在很多心理学的书籍中都可以看到，很多心理问题最后寻根究底的原因居然是童年的问题。同时也有很多书籍讲到人类一些行为时都会讲到远古时期人类的狩猎活动。在高中学力学的很多问题最后都可以用牛顿三力学来解释。国家的纷争最初起因也是因为利益。
为什么很多人读的书种类越多知道的越多？这个知道的越多并不是说读一本知道一本的线性增加1加1等于2，而是1加1之后大于2的指数性增加。
是不是读的书越多就拥有的知识越丰富呢？很多人读了一本又一本的书，也没见得有多大的变化。
书的种类越多和书越多属于两个不同的问题。要弄清楚这两个问题可能还需要从孔子和老子说起。
孔子在论语中曾经跟两个学生曾子和自贡说过吾道一以贯之。意思就是孔子说自己并不是懂得多，而是从一个点生出来的，他的理论起点都是一个。至于这个起点到底是什么？曾子当时回答孔子说知道，转头告诉自己的学生是忠恕，而子贡没有接着问下去，所以两千多年来关于这个“一”学术届还是争吵不休。
而老子在道德经中就明确说到“道生一，一生二，二生三，三生万物”可见都是有一个生发的起点。
孔子和老子已经给我们讲明白了，很多东西和知识都是可以由一个点长出来的。我们只要知道了这个点，后面生长出来的我们都能弄明白。
现在回到那两个问题，每一个学科都有自己的一套基础规则的，比如文学的语言基础、画画的基础线条、物理学的基本力学、化学的元素周期表等等知识和学科。这些基础只要懂了，后面的长出来的知识就更容易理解了。
所以书的种类越多就能知道生发的起点越多，起点越多后面长出来的知识互相结合知道得就越多。这就是知识指数型增长的秘密。
而读的书多如果都是同一种类或者自己喜欢看的书，那么知道的生发起点就一个，那些后面长出来的知识又能有多少呢？
这里还要分清楚，孔子和老子从一长出来的知识，和我们学每个学科的基础是有所不同的。孔子和老子是说明知识和事物长出来的原理，而学科的基础知识理论是一门学科的依据，知道的学科越多后面长出来的学科知识交互带来的知识越多。
这就是我们很多人都是不停地读书，而读书读书获得的知识量却完全不同。当然每一个学科都有专门研究的专家学者，他们属于探索新的知识边界，情况不一样了。
回到我们开头说的很多问题追根究底到最后都能找到一个共同的原因或者共同的解释，那是因为“一以贯之”。下次看到不同问题有一个相同的解释也不用惊讶，知道这都是由“道生一”而来的。
