今晚我认真聆听了来自甘肃会宁县的王建梅老师给我们带来的《我的英语教师成长之路》的专题分享，王老师热情、真诚又激情的有说有唱，不禁让我感受到了来自青春的力量，也使我回想起了我的成长之路……
岁月无痕，我自踏上英语教师的岗位以来，已历经了十三个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
一、喜爱—让我走上了英语教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。我又是一名英语教师，因为喜欢英语，所以我才会对英语教学“情有独钟”。在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学着英语，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了英语教师之路。爱，是我投身于幼教事业的原动力。
二、支持—让我拥有了坚强的后盾
我在英语教师这个岗位上一干就是十三年，从事小学英语教学也有三年了。回顾这三年来的英语教学之路，首先我得到了领导的支持，再加上自己的虚心好学，给自己的英语教学奠定了较好的基础。每当我遇到英语教学上的难题时，领导和同事们都会鼓励我，并给我创造了许多学习的机会。有了领导的支持，我就像雨后春笋一样快速成长起来，学校就是我成长的摇篮！
三、学习—让我得到了不断的超越
为了能够在自己的教学中少走弯路，校领导多次派我出去听课，仔细观察其它学校的英语活动，谦虚地向有经验的老师学习。这让我在英语教学中有了努力的方向，在自己的头脑中已经初步构建了本校的英语教学目标，给了我锻造的机会！去年，我有幸参加了乡村青年教师的学习培训，又进行了分科学习。在这里，我认识了各路英语教育的大咖们，学到了先进的教育理念，了解了简单实用的教学工具的操作，这次的培训给我提供了很好的帮助。我在学习中，不断汲取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西，结合我校学生的情况，在英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。“三人行则必有我师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。
四、实践—让理论不断得到验证和完善
经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中比其她老师多了一份投入，多了一种学习，多了一些反思，多了一点执着的爱。2016年，我第一次对外公开英语教学活动，在英语教学中体现了自己独特的教学模式，深受同行的好评。
在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。比如在校本研修时，我们请来了县里的名师指导我们的英语教学和帮助我们通过语言关。他们对我们的评价是语言还可以，但是不像英语老师在上课。对于评价，我不断反思，得出的结论是我们在英语教学时要学习外教老师的生态文化，也就是他们的语言环境和人文文化。有了目标，也就有了具体的教学计划，于是我在英语教学中改变了以往的灌输式的教学模式，而以多种游戏贯穿在教学中，活动中以学生为主体，尊重孩子，以情景教学来感染他们，让孩子们身临其境，在不知不觉中学习英语。校本研修让我们教师成为教学、研究和进修的真正主人！
十几年来，我不断地在实践中探索研究，同时吸取新的教育理念和思想。学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教育理念和教学方法。
五、反思—让我体验到了成功的快乐
以后我多次承担了英语公开教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来。就这样我在时时进取，并在探索中成长。在具体实施英语活动时，我也有过许多困惑，比如英语教材的选用问题、对自己如何进一步提升英语教学水平的问题等等，在困惑中我得出的结论是：教师的专业发展必须要树立终身学习的观念，教师的发展过程是一种对自我过去的不断否定的过程；教师的发展应该是一个个性特色的发展，没有统一的模式，适合自己的和学生们的才是最好的！教师的发展要跟教育教学实际行为紧密联系，在日常教学中不断否定不断成长，需要理念但更需要在实际中反思和超越！
通过多年来的实践，我认为要做好一名英语教师就必须做到三点：1.有一定的英语专业知识。2.有组织英语教学的能力。3.对什么是双语教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢？一方面双语教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面双语教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英语的策略。积极投身研究，时时进取。这样才会从一名职初教师成长为经验教师再提升为专家教师。我要争取不断地提升自己，向着更高的目标迈进！
