“在两难情境中激发潜力”(积木高塔游戏)读后感

积木搭建高塔的案例令我感触很深。面对游戏中的安全隐患,教师很容易直接选择禁止游戏、拆除作品,优先规避安全风险。但这篇文章告诉我,游戏中的两难场景,恰恰是教师反思、幼儿学习的宝贵契机。教师的干预不只有“放任”和“直接制止”两种选择。当现实条件不支持继续游戏时,不必直接替幼儿解决所有问题,可以把问题还给孩子,将“拆除高塔”转化成一次全新的探究活动。幼儿在思考怎样安全拆除高塔的过程中,能够感知物体结构、重力,锻炼思考能力与解决问题的能力。安全固然是幼儿园工作的底线,但守护安全不等于剥夺幼儿探究学习的机会。
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