从身边例子还说，大部分是这样的，当然允许个例的存在
在小学五六年级之前，我们是生长在父母身边，但又不是生活在父母身边。
读小学一二年级，父母在镇上做生意，我们就跟着爷爷奶奶生活，白天上学就在镇上妈妈做饭，晚上吃完晚饭就回家睡觉，周末就在家跟着爷爷奶奶干农活，洗衣，做饭。
读小学三四年级，因为爸妈要生弟弟，就去了北京几年。白天上学在姨妈家吃午饭，刚学就回自己家，当然和爷爷奶奶一起。
当受了委屈遭了️，也不能说，也没有人倾诉，想念父母到无声流眼泪。
直到读初一父母带着弟弟回来了，感觉好像没有啥变化一样的亲近，可是已经不再像小时候那样有啥说啥，不再抱着妈妈撒娇，不再主动和爸爸说一句话，成了一个听话的乖孩子，却再也回不去和父母亲近的样子，总觉得隔着一层纱，怎么也拉不开这层纱。
到了读高中和工作，发现就只有报喜不报忧，其他没有话说，当然他们偶尔问什么也会说，只是不再感觉有那种依恋的感觉。
去年看一本书叫每个孩子都需要被看见，书中称这种关系为依恋关系。
孩子不会因为你生了她就会服从你的管教和养育。
他们服从你的管教的前提是你和他存在一种依恋关系。
他亲近你，依恋你才会听你的，才会服从你的管教。
当孩子在婴儿期，孩子通过抚摸和抱抱能感受到这种依恋关系。
有一句话，“三岁前谁带的孩子跟谁亲”，很多教育学者建议父母三岁前把孩子带在身边，原因就在于此。
婴儿期如此，青春期也是。
当青春期，有同伴朋友的时候，同伴关系与这种依恋关系发生竞争。
这时候父母发现孩子叛逆，不听话，甚至举动越来越奇怪，不服从管教，耐心教育还是打骂各种方式都用了，依然没用，孩子依然越来越叛逆。
这时候父母应该考虑的是是不是和孩子间的依恋关系发生了变化，需要适当的引导，加强和孩子的沟通以及亲子关系。
所以婆婆带的孩子跟妈妈不亲，我还是认同的。
孩子不是物件，需要的时候就抚摸两下，不需要时就丢给其他人抚养。
当再和孩子亲近时，发现已经晚了，说什么孩子都听不进去，最后通过一些极端的方式教育，亲子关系越来越差，现实生活中最后反目的例子也不少。
