中午我和源睡了一个多小时，匆匆忙忙地拉源起床，各种不愿意，不想起床。我以为他只是有起床气，所以一直自顾自地将他穿整齐。
一切就绪后，源懒坐在地上，没有精气神，小声嘟囔一句“不想上英语课了”。我本没在意，想着肯定是因为没睡好，导致有不想上学的情绪。所以我的节奏放慢了，想让他缓一缓。
时间一分一秒的过去，他一直没有想法去上学，我有些着急了。细问他：“为什么不想去上英语课？”“我不想玩游戏。”
玩游戏，上周英语课他提过一次，有些排斥。中途哭着出来解压了一下，又送了回去。Lias老师的课节奏有些快，加上源有时没注意听，就会答不上来（这是我推想出来的。）具体经过他很难说清楚。
再三交谈，他略带哭腔，执意不想去上英语课了。这也是他两年来第一次对上课有情绪。所以我需要重视，找到原因。
后来只能用应急处理方式，买玩具来哄他，才跟着我走了。
一路上我一直在和他交谈，也在和自己交流。这么小让他学这个是想培养什么？对英语的感知？坐得住的课堂？还是为了上学后不落后？反复的思量，无非是找一些理由证明我的培养是正确的。
他好久没有去前言后记看书了，好久没有尽情的享受周末的清闲自在了。
前几天听了樊登和李安的采访。李安对电影的钟情是与身俱来，羡慕他在自己喜爱的事情上不断扩展，挖深井。因为爱好而学到更多的领域，带着愉悦的心情，无论贫穷或者富有。表面上看他是电影界的专家，但实际上他断知识广袤无边。有人会说这是傻，李安却在有生之年，用自己的“傻”走向了成功，成为名导。
而在我看来，我要教授源的就是这份专注。
我用辅导班占用了他自主发挥、探索的所有时间，耗尽了他的精力。他不喜欢又有什么意义。
下课再与他交谈一下，不喜欢就停掉！
