我一直都不是一个做事很积极的人，也不是那种有压力才有动力的人，懒散惯了，有些事情就无所谓了，可是我心里又知道作为一个年轻人，这样的生活状态和工作状态是不太好的。就像这次，我们学区对互加计划的交流培训上周就已经结束了，可是我到这周了才想着要来写个总结。

      从去年加入互加计划，参与互加课堂以来，我不觉得自己做出了什么成绩，不过就是比别的老师多坚持了一下，一不小心就坚持到底了，虽然最后得了个"百位优秀助学"的称号，但是还是有点心虚的。因为上学期只选择了两门课--韵律舞蹈和外教英语，在韵律舞蹈方面，学生真正的学会了两支舞蹈并且跳成了我们的课间操，但是在外教英语课，原本是想对英语基础差的五年级有所帮助，可是外教老师可能高估了我们，好多单词学生没学过，所以上课上的有些费劲。

        但是呢，他们还是有变化的，性格开朗了一些，也更活泼了一点，胆子大了一点，上课举手回答问题的多了些，比起刚带他们的时候，用点头摇头来回答我的问题，这就算是一个大进步了。所以这学期继续选择了这两门，外加生命教育，为什么要选择这门课呢，课表出来的时候，每周上什么内容都很清楚，给我的感觉，它就好像一门讲课外知识的课，我第一反应就是增加点课外知识也还不错，所以就这么决定了。

一、安排

      上学期李校长叫我和吴老师去中心校商量推广互加课堂的时候，我们都有点懵，这个"推广"一出，感觉好隆重，可是对我们来说，不就上一堂课，打个卡的事吗，为什么要这么正式的讨论呢，好多老师都参加了暑期的培训，下载cctalk，登录账号，打开课程学习就行了，过程都知道，不过就是做不做这件事情而已。

        这学期开学第三周李校长又提出要我们准备一个面向全学区的培训，讲什么内容，怎么讲要我们自己定。我是完全没有头绪的，吴老师作为互加课堂的助教老师，经验与理论体系是比我要强很多的，所以她很快就有了一个基本的框架，齐老师上课，我们两个人分开讲。

二、准备

      在回到学校后，行动派吴老师就建议我先讲用cctalk来上课的整个过程及助学老师要做的工作，她讲课后打卡及选课的内容。看着她着手准备了，我脑子里还是没有一个整体的思路，因为我不知道怎么呈现这么一个具有操作性的过程，我也不知道要怎么表达出来。跟自己耗了两天，还是用PPT做出了一个大概。不管是带学生上互加的课，还是在手机上演示，我第一次这么认真的去看操作的每一步，截个屏然后想好在这一步要说的话。其实对于cctalk，有会的老师，也有初次接触的老师，对于会的老师自然很简单，但是对于不会的老师来说，只听过程不实际操作根本就不知道是在干什么，所以从下载安装到注册账号，从选择课程到进入学习，我把能想到的每一个过程都尽可能的呈现出来。一步步思考，一步步完善，一次次试讲，一次次修改，在终于确定了内容后，又开始担心到时候紧张怎么办，到时候讲不好怎么办。

三、分享

    虽然说是培训， 我也不敢说要去"培训"一群资历和年龄都比我年长的老师们，所以就算是一个小小的"分享"吧。在自己学校的老师们面前也讲过一次，"不够清楚"、"语速太快"，同事们给的建议也记在了心里，自己也有刻意的去控制一下。庆幸的是两个人的分享过程都很顺利，没有担心的忘词，也没有无谓的停顿。尽管自认为已经做好了准备，但是在讲的过程中还是发现有漏掉的地方。所有担心的问题在结束分享后都烟消云散了，不管是一次培训，还是一次分享，对于我来说都是一次全新的成长经历。

四、答疑

      在活动还没开始的时候，学区下发通知，让每个学校都准备一个相关的问题，我们在学校也大概"预演" 了一下，老师们会提出什么问题。能想到的也就是"参加这个课程有什么意义"、"选择哪些课程好"甚至我们还说，最犀利的应该是"参加这个课程对成绩有什么影响"，应该说心里还是做好了准备的。在结束分享后，老师们就开始提问，也没有原来想象的那么难回答，主要是有关互加课程的选择、互加和校本课程的冲突、认识双师课堂等理论性知识的问题，吴老师都给了很好的解答。而我们认为很犀利的那个问题也有老师提出来，其实我们都知道，学生不可能因为上了一节美术课、音乐课就把语文数学的成绩提高了，可是本来上的就是素养类的课，对学生的性格肯定是有影响的，至少一学期下来我的学生性格开朗了，有了小学生该有的样子了，看的见的变化才能说明上互加的课是有意义的。在和老师们交流的时候，也提到了打卡的事，对于很多人来说，上课简单，上完课去打卡就有些烦了，因为多了一门课要去写反思。对这个问题，我们也讲了自己打卡的经历，我不认为这是一种负担，我把它当成是一个学习并提升自己的机会。

五、感想

      在李校长做总结的时候，肯定了互加课堂，也向老师们表达了为什么要开展这样一个培训会。我们总说要实行素质教育，可是如今的学生大都是为分数而学，素质是什么，可能很多人都没有一个具体的概念，知道却没有办法表达。尤其是农村的孩子，小了看不出来，上了高中，甚至大学，走出了从小生活的这个小小的地方，接触了更多的人，看到了更美的风景，学到了更丰富的知识，那个时候才会意识到自己以前的学习真的就只是在学习书本上的知识，生活常识、课外知识、自己的见识在有了对比之后就会发现少的可怜。即便我们现在让学生参与互加课堂，我们也不可能让他们去上所有的课，但是在音乐课上学习一些乐理，在美术课上学习一些有关色彩的搭配，在生命教育课上学习一些课外知识，拓展一下思维，在韵律舞蹈课上锻炼一下协调能力，一天两天看不出变化，可是若能坚持，在他们成长的过程中，总会有非凡的表现。

        对于我来说，从认识互加开始，我便开始有了一种想要学习的意识，因为在培训和上课的过程中，首先发现自己的写作能力严重退步，不管是写心得还是课后打卡我都组织不出来通顺的语言。而有了这样一种意识后，又发现上班几年，从来都没有想过要去学习一些知识来充实自己。这样的认知让我感到很恐慌，仿佛是看到了另一个自己。所以慢慢的开始看看书，学学英语，顺便写写反思，写不多的时候也许就一二百字，有得写就六七百，我不敢给自己制定什么具体的学习计划，怕完成不了让自己失望。

        我总在想，我还年轻，每天学一点，积少成多也是有收获的吧，我不知道这是不是一种自我安慰，对于互加课堂，我会坚持，因为我相信"当坚持成为一种习惯，它就不再是负担"。