最近学校因为要改革，健全学生信息档案，所以老师的其中一个任务就是要把学生的信息补录完整。其中有一项就是孩子自己的优点、缺点以及自我评价，当我调查到这一项的时候，孩子们的表现让我觉得有些出乎意料，而且感到了悲哀和深深的惋惜。为什么呢？我用愉悦的心情、轻快的声音问着他们的时候，孩子们先是低头沉思，然后会说：“老师，我没有优点，想起来的全是缺点。”似乎显出来的表情对我还有一点愧疚一样，是因为他们没回答出我想要的答案吗？
我想说的是：十一、二岁的孩子，开始在积极寻找自我，发现自我，他们有时会用挑剔的、好争辩的、好持反对意见的表现来证明自我的存在。他们又是自我包容的、自我管理的、自我依赖的一个阶段，所以，孩子们学着用更成熟的眼光去看人和事，与家人和平相处，也可以独立自处，他们也开始意识到自己的不完美，还有接纳别人的缺点。为何在这样一个阳光般的年纪、花朵般的重要阶段，他们失去了最可贵的自信？
在我眼里，每个学生，无论是从他们的性格还是从平时的为人表现，每个人都有着聪明的大脑，每个人都那么可爱，有着无限的活力，有着值得夸奖的优点和让人骄傲的闪光点，为什么他们自己不知道反倒自卑起来没有自信了呢？
也许家长要求过高、过严，用对比的心去评判自己的孩子，总是觉得事事没有达到自己的要求，而孩子们总是在批评、指责当中度过；也许有的老师在教育过程中没有因材施教，没有及时肯定的去夸奖孩子们的优点，也许因为诸多原因，我们的孩子被夸奖、被肯定的太少，他们已经不知道自己有什么优点了，导致有些孩子性格内向、不自信，甚至自卑。
那么这个时候他们最需要的是什么呢？需要的是家长的支持和引导。小时候，孩子们无条件的遵从、依赖父母大人的安排，渐渐的成长的道路中，他们寻求自我探索，需要大人的支持和引导，尤其是平等沟通和交流的机会。作为家长，在孩子成长的路上也要不断的学习，适时的改变一下教育理念和教育方式。不要剥夺孩子认识自我、锻炼自我的机会，让他们多参加学校组织的活动，扩大视野，展示自我，在自我社交的过程中发现自己的优点。不贬低孩子，积极支持孩子探索，给予他们坚强的后盾，给于他们充分的肯定。有时看着他们摔跟头再接受教训，这样才能让孩子看到更真实的自己，在成长的路上才能坚韧不拔，自信勇往直前，比每天苦口婆心说教效果来得更好。
教育发展至今，我们都明白，孩子的学习成绩不是衡量他们优秀与否的唯一标准，学会自信、从容、乐观的面对生活，去创造美好生活的能力才是更重要的，愿我们的孩子能找回更真实的自我，更自信的自己！
