何谓分析阅读？让阅读的东西成为自己的思维素养。
分析阅读需遵守的几条规则。
第一阶段：整理大纲
第一条，要知道读的是什么类型的东西。实用的、理论的是一个划分角度；哲学历史科学等是不同类型，也是一种划分角度。不同类型内容会有不同的阅读规则。此处作者讲的是论理性作品。
第二条，要能用一句话或几句话说出所读的内容。这是验证是不是读懂的标尺，凡是说我读懂了，就是说不出来，这是自欺欺人。
第三条，要用自己的话梳理出大纲，不是目录框架，是根据自己的理解梳理出的能论证第一条内容的大纲，是自己的逻辑分析。
第四条，要知道作者意图：看作者是想回答什么问题？即作者的内容是对应的什么问题。
第二阶段：诠释内容
第五条，要与作者享有共通的词义，达成共识，即知道作者在说什么。关键词是什么意思？作者是如何使用的？是普通人的用意？是词的单一意思？还是作者专有含义？还是词义的随境变换？
第六条，关键句子的主旨是什么？衡量理解主旨的手段：能用自己话说作者句子中的观点，或能用自己或他人的经验做事例论说作者的观点。
第七条，要梳理文段义：作者观点和理由是什么，是演绎论证还是归纳论证？
第八条，找出作者的论述段，找出作者的假设。他给出了什么答案？有哪些作者没给出。
第三个阶段：反馈
第九条：作者认为要给出读过此书后的评判：同意、不同意、暂缓评论。但要求必须是遵守了分析阅读规则，真的读懂了所读内容后才能做。
这是暂时理解到的，后续会补充完善。
参考文献：
如何阅读一本书（美）艾德勒（美）范多伦著；郝明义，朱衣译.北京：商务印书馆 2004
144页 分析阅读的三个阶段
一，分析阅读的第一阶段，找出一本书在谈些什么的规则，（1）依照书的种类与主题来分类。（2）使用最简短的文字说明整本书在谈什么。（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则，5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三个阶段，像是沟通知识一样的评论一本书的规则
A 智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B 批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足，
（13）证明作者的知识错误，
（14）证明作者不合逻辑，
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这4点，前3点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法，你只能因为最后一点理由对这本书暂缓评论。
