孩子的童年需要学习、探索、试错、体验、坚持，经历无数次才能从“不会做”到“会做”，那么，这个方法和因果关系孩子是否知道呢？孩子是否知道把这个有用的方法继续用在未来的生活中呢？
前天放学后，姜边说要玩滑板车。
现在的孩子两岁多就会玩滑板，四五岁时可以玩得很厉害。
姜边从小好像对各种车的兴趣不是很高，所以一年也玩不了几次滑板，自然对骑滑板也不熟练。
前天我们在小区骑滑板时，他是各种小心翼翼的尝试着，整个过程大约30分钟。
昨天放学后还是选择去小区玩滑板，这次明显比前天有进步，可以双脚放在滑板上，他自己感觉也良好，总是问我：我是不是骑得好多了？我是不是比昨天棒呀？我总是会给他肯定的回答：是的，你比昨天滑得快，还学会了转弯，还可以双脚站立在滑板上。
在边玩边聊天的时候，我突然想到一个问题。
“姜边，我突然想到一个问题”
“是什么呢？妈妈”
“你昨天不会滑，今天会滑了，从不会到会，你是怎么做的呢？”
姜边想了想说：“我多练习的呀！”
“哦，原来想把不会的事变成会就多练习呀！就这么简单呀！谢谢你教会了我！那么，以后遇到别的事，我们要怎么做呢？”
“多去练呀！这样不就会了吗！”
看似一次平常的、小小的玩耍事件，也可以是一次帮助孩子提炼方法论的机会。
无论是学习知识还是技能，学习的本质还是：自己提炼出方法论+无数次刻意练习。
作为负责养育的家长，学校的教育者，我们能做的更多是帮助孩子学会去反思和总结，去提炼适合自己的方法论。
这些有用的、适合孩子自己的方法论会指导他未来的行为，让他做人有原则，做事有方法。
