一、所读书名 ：《让课堂说话2·朱煜作文教学策略与实践》
二、日期 ：2021.9.29
三、完成页数 :12-21页
四、他在讲什么（摘抄所读精华）
作文课教什么：
1.教会学生审题。学生比较容易混淆写人和写事两种文章。写人的文章，只要将人物特点说清楚即可，事例不需要记叙完整。而记事的文章，通常需要将事情的整个过程写完整。事件中的人物特点不需要重要刻画。
2.找出题目中的关键词，以确定作文的对象、范围、重点。
3.从题目看出时间、地点、人物、数量、事物等方面的限制。
4.教会学生列提纲。教师要多花时间引导其养成先列提纲再写作文的习惯。教师应该将列提纲作为写作文之前的规定动作。对于学生编写的提纲要多讲评，多鼓励，不要让其抵触。让学生用自己喜欢的方式列提纲。
课内习作和课外习作：
1.课外习作是课内习作有益的补充。课外习作给学生更多的写作空间，所以更能激发学生的习作兴趣，并积累写作素材。同时，也为学生的人生经历留下一个个鲜明的足迹。
用好范文：
1.上课之初，使用范文能营造出良好的作文氛围，使学生快速进入作文学习的状态。
2.用范文攻克重点和难点。用于攻克重点难点的范文，语言要易于学生理解接受，内容贴近学生日常生活，并能较好地呈现习作要求。
3.用范文提升课堂内涵。
五、和我有什么关系，我该怎么做（和自己的实际相结合）
1.教会学生列提纲这一条还是很重要的，我们只是在习作要求学生列提纲时才让学生列提纲，都是按部就班。仔细想想，是我们的课堂板书设计的很一般，有时候一节课下来板书就只写了个题目。我想以后应该以思维导图的形式来设计板书，你的板书就是你讲课的灵魂。当然学生写作文列出的提纲就是其作文的灵魂。
2.课外习作是课内习作的有效补充。在我们班一直让学生坚持写读书笔记和小随笔。在让学生写读书笔记时我有要求，基本上都是一些摘抄。小随笔就很随意了，想写什么就写什么，想写什么题材都可以，只要愿意写就行。为了激励他们，学生每完成三篇随笔或者三篇读书笔记就可以获得一个印章，我们班获得十个印章就可以得到一条免作业条了。所以学生写的积极性还是很高的。
