侄女今年读初一，这次哥哥让她把没做出来的难题问问我，虽然试卷没带来，但哥哥手机里有图片，我们看着图片，很快就解决了问题。
接着我们聊起了关于学习的话题，这好像是我和侄女第一次聊关于学习的话题。
以前怎么没聊？我想想：或许是关于小学，我也没经验，关于小学我也没多少回忆，而关于初中，话匣子似乎一下子打开了。
侄女说现在的学校，学习压力挺大，周围的人都很厉害，自己把别人花在散步上的时间都用在学习上，感觉还是好不过别人。
但幸运的是语文作文得了第一名，让她对语文的兴趣重新燃了起来，感觉到语文老师对自己也更偏爱了。
其实侄女天资聪颖，个性随和，情商也高，但是学习上对自己有自我否定：我觉得我不可能靠学习有出路的。我想去走艺考，可是我妈说这不可能。
我从一个小细节里听到了原因：妈妈说我除了妹妹带得好，其他没有优点。
小学六年级时，数学怎么努力也上不去，妈妈在六一儿童节时帮忙布置教室，刚好和数学老师聊了聊天。数学老师找她谈话时，把妈妈的认为否认了，当老师说出了妈妈的认为，并肯定她后，她的心里一动，不知怎么的后来数学就上去了。她说喜欢这个老师。
我知道原因：老师看见她，老师懂她了，老师和她取得了链接，链接感产生价值感和力量感，又一次见证这句话的真实有效。
又想到自己，今早女儿欢天喜地地来跟我聊“中式教育”怎么怎么样，我充耳不闻，心里不停地想着别的，甚至是反对意见，女儿自讨没趣走开了。
对自己的孩子肯定鼓励，就是那么难！因为看着女儿就是看着不好的自己，会不想看，会讨厌，会恨不得“她”消失，归根结底是不能接纳不好的自己。
而人本来就是有多个面相，有好，就有不好的。做功课，去接纳自己，疗愈自己，不然后果不堪设想。
