秋天的校园，分外美丽。凉爽的秋风轻轻拂过，阵阵凉意拂过心头。阳光洒满整个校园，五颜六色的花朵竞相开放，把校园装饰得格外明艳动人。踏着欢快的步伐，我的孩子们纷纷走进了校园。而今天是上他们心心念念的口语交际一课。
上课伊始，我复习旧知识导入新课。“同学们，昨天我们学习了《植物妈妈有办法》，知道了蒲公英是通过风来传播，苍耳是通过什么传播呢？”同学们纷纷举手，我点了一位同学，他立即回答：“苍耳通过动物传播。”“那豌豆呢？”另一位同学说：“它是自身传播。”我立马总结并导入：“是啊，大自然中的植物有许多许多的秘密，大自然不仅植物有着有趣的秘密，还有数之不尽的有趣的动物。”
接着我又出示了一个谜语，“头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫”。由于我的谜语是一小句一小句出现的，吊足了他们的胃口。有看到第一小句猜公鸡的，有看到第二小句猜恐龙的，而放当所有句子出现，答案似乎浮出水面。他们跃跃欲试地举手回答，最后石玥同学答对了。 接着我又出示了一个谜语，“头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫”。由于我的谜语是一小句一小句出现的，吊足了他们的胃口。有看到第一小句猜公鸡的，有看到第二小句猜恐龙的，而放当所有句子出现，答案似乎浮出水面。他们跃跃欲试地举手回答，最后石玥同学答对了。而后我拿着提前准备的动物图片，孩子们兴致盎然地看着。最后电脑上出现熊猫的图片，我先让同学们仔细观察，自己说说熊猫的特点。有的同学观察特别仔细，说得很有条理。鼓励他们后，我又接着出示我的描写，我让同学们边读边思考“这段短文从哪些方面写了熊猫呢？”同学们津津有味地读着。读完后，有同学举手说：“老师，我知道‘胖胖的’写了它的外形。”我说：“你观察得真仔细。”顺势板书外形，这时，另一位同学举手说：“老师，‘白白的四肢’写出了它的颜色。”鼓励他后，我又板书颜色。这时同学们卡顿了。我引导孩子们再读一读。提示：“我最爱吃的是竹子。从哪方面写了它的特点呢？”同学们异口同声：“食物。”……就这样，黑板上板书了描写动物的外形、颜色、皮毛、食物、作用等特点。接着我小结：“同学们，这就是描写有趣动物的入手点，只要你从这些方面下手。那么。你笔下的动物肯定很有趣。不信。你们试试。”
继而，哦趁热打铁，教授方法后，实践时间到。正所谓：“实践出现真知。”我借助手中的熊猫图片把它举面前，面朝同学们，创设一个情境：“同学们，今天我们森林了举行了一个动物狂欢大patty，所有得到动物都来参加了。可是大家都戴着面具，就像我这样。而想要摘下面具，就要通过动物们的自我介绍猜对了才可以看清这个动物的真面目。你们想参加吗？现在我们有请第一位小动物上台，同学们来猜。”同学们高高举起小手，都跃跃欲试。
第一个上台的是我们班曾在《狐假虎威》中扮演老虎的朱邵祺同学。勇敢而又聪明的他脱稿来到台前。他不慌不忙地把自己心里所想娓娓道来：“我是森林之王，头上有个王字，身上有漂亮的花纹，牙齿特别锋利，最爱捕捉动物当美食。”一听到“头上有个王字”，班级开始骚动了，一个个机灵鬼都按捺不住自己内心的激动。最后余田浩同学答对了。两孩子在我鼓励的积分下，笑容满面的下了讲台。
接下来上台的是我们班的小可爱——汪若妍。别看个子小小，可真是个宝藏女孩。提前准备好发言稿的她，上台是游刃有余。她读着：“我有着锋利的牙齿，两只耳朵竖起来，最爱吃骨头。颜色很多，有白的、黄的、棕色的、还有花色的……”这下班里又躁动了，一个个喊着：“我知道，我知道……”最终全班同学都答对了。我们的小可爱多才多艺，你瞧，他的画多生动呀。
接下来上台的是我们班的童冠傑同学，平时最爱动脑筋的同学之一，也是我们班的“十万个为什么”，因为他总能提出一些很新鲜的问题，但是这不证明他在用心思考吗？由于没有准备，上台有点紧张，没有发挥好，本来是我们班“脱口秀”大王，然而准备不充分的他有点发挥失常。没关系，相信他用心准备后肯定比今天更棒。
汪康泰虽然由于生理原因，说话不是很清楚。但是自觉又聪明的他成绩总是名列前茅，今天也勇敢地挑战自己了。最后赢得了同学们热烈的掌声。
最后上台的是汪静诗同学，平时性格豪爽的她，上台竟像变了一个人，整个人羞答答的，真想唱一句“羞答答分玫瑰，静悄悄的开……”这时她小声读着：“我很呆萌，颜色很多，有白的、黄的、还有花色的。我的嘴巴上还有两根胡须，能捉老鼠，爱吃鱼。”大家异口同声回答：“猫。”她笑笑点点头，最后我让她把自己画的画展示给大家看，她自信地展开画，同学们都纷纷夸赞：“画得真漂亮。”我们意犹未尽，而此时，下课铃声已经响了。但是我的答应他们，只要他们认真准备，下次再拿出一节课，让他们畅所欲言。
本次口语交际我准备了两天，也担心过同学们会不会无法达到我预期的效果。可让我意外的是，他们的表现远远超出了我的预期，每个孩子都棒棒的。由于时间原因，今天并没有个个上台，而我也打算，再拿出几节课，争取让每个孩子敢于上台，勇于表现自我，乐于表达。
