今天的剧本分享是同在阳光下，本文的主人公是一个不懂得分享的小女孩，对于现在的独生子女来说，一直都围绕在爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥的关怀下。而且大家都把好吃的好玩的，尽量满足孩子，让孩子缺少这种分享，走到学校，难以和学生正常交往，通过来展示当前诗诗的现状，以及他的内心变化，虽然并没有说出诗诗变化后的状态，但是我们从它的最后一幕中可以发现，诗诗的意识已经得到了改变，那么关于如何转变不懂得分享的小女孩呢？目标设定如下:
尝试与他人分享，懂得包容，这是改变意识，初步掌握与人友好交往的技巧。
第一幕讲诗诗在家和妈妈关于阿英的争吵。
第二幕则是在美术课上，美术老师让画风景的时候，媛媛借湿湿的绿铅笔，可事实却很不情愿的想要借给他，在这里可以看出来，诗诗的内心得有点变化，她心里有两个小人，一个是天使，一个是心魔，体现了当时他矛盾的心理，第三幕则是在心理健康课上，老师通过让大家穿反衣服，系纽扣，来了解互相帮助，赠人玫瑰，手有余香的道理，让大家知道，每个人都有足够的能力去帮助别人，在你的掌心里永远有一种叫做，善良的阳光，把手伸出去，只需简单的衣物，你收获的绝不比播撒的少，可是在这里我们发现诗诗并没有，去和别人帮忙。
第四幕则是活动课上，大家一起玩儿游戏，可是诗诗只顾自己，不顾他人，结果别人都不和他一起玩儿了。通过旁白，我们可以看出，诗诗内心的一些变化，他心里想到，老师说善良也是一种阳光，也能让人心里暖洋洋的，康雪是妈妈的阳光，文竹是弟弟的阳光，远远是老师的阳光，妈妈是阿英妹妹的阳光，那我呢？我能成为谁的阳光？这是他意识的一种转变，而最后的一句她冲着妈妈大声喊，我也有礼物送给阿英妹妹，放寒假一起去看她，从这里可以看出不仅意识发生了变化，而行动上也在开始发生变化。
待人友善，懂得分享，是人际交往的重要品质，同伴交往是小学人际关系的重要组成部分，与同伴的关系影响着学习生活，而现在大部分小学生都是独生子女，在家庭中缺少共行，分享的经验，加上小学生心理发展，自我中心的特点，不懂得换位思考。
本篇心理剧由小见大，主题明确，剧情生动，感染力强，具有一定的教育意义，善于取材，善于取材，内容丰富，贴近实际，集中反映人物的特点，从语文课本故事导入，再到心理课的情境，到学生课的活动内容，真实的反映了小学生的学习生活状况，而通过主人公内心的两个声音，形象的对话，将心路历程清晰展现，故事层次分明，逻辑清晰，情节发展自然，基本没有说教，展现了心理活动的，独特性和真实性，重体验！
