大讲堂回来已有两日，反思会上的种种，又拿起了阿德勒的《自卑与超越》。今天来谈一下自卑情结在童年期的经历：溺爱；自卑感与优越感；社会性的缺失。这三者在孩子身上的体现！
大讲堂上，东道主小主持的开场有点小滑头。因为有了这第一印象让他再一次在介绍，我是谁？我心中的大爱无疆?我心中的居爸？我的理想时，我更多体会到的是哗众取宠！他要被关注！同时，在那一刻，即使是居爸下令责罚，他还是处事不惊，淡定从容。那时候，他有没有一份优越感在其中?会场上200多号人一齐关注着他，他从中得到了一种虚构的优越感。可即使是这样的行为也是从不敢面对社会(学校)的自卑感中慢慢演变着优越感的自卑。虽然形式上有很大的不同，但自卑情结依然很严重。
居爸为了打破这个孩子虚构的优越感，让他彻底明白自己的问题，打破它！超越它！以戒尺惩罚，打在孩子身上的痛，更是一种领悟！真的打到痛处了，孩子开始对抗，开始释放本能。化腐朽为神奇，也只有居老师能做到吧！
第二天的早上他的爸爸妈妈分享，才得知这个孩子从小备受溺爱，当他的需求得不到满足时，自卑的情节就愈发严重。孩子的一切问题都是有根源的。孩子有着逃避的心理，逃离了学校，脱离了社会。可回归了家庭，孩子得不到父母的＂信任＂，也是造成他们一直扒窝的原因。
那社会性的缺失，其实在孩子小的时候在家中就有了很好的体验。如果父母的婚姻不愉快，孩子就会危机重重。孩子最初看到的他人合作就是父母间的合作，如果他们本身的合作就很薄弱，自然很难指望教会孩子如何合作。如果孩子看见父母之间的分歧，他们也会很熟练地利用这些分歧挑起父母间的争夺。
所以，居老师的打破，重生，走进学校。正是超越自卑，社会化协作的一种最落地的方式。
和上海的王w大哥聊天时，大哥说我儿子最好的一个特点就是：打篮球。而且他是校队的。去年，今年都得了冠军。他的自信心和社会协作在不断的提高。包括现在每个月都参加的一次户外活动都是以志愿者的身份去体会。他也在超越着自己，体会包容，忍耐，坚持种种。在实践中不断成长！
自卑每个人多多少少都会有，我们家长如何更好的引导，还需用心！用情！冰冻三尺非一日之寒啊！
