很多成年人的愚蠢，是只把孩子当作孩子，而不是一个自然人。
他们以为孩子什么都不懂。
或许他们忘了，孩子也有记忆，孩子也会长大成人。当孩子长大以后，他们思想成熟了，人格健全了，他们会回忆起他们的童年和少年时代，回忆起他们被成年人当作孩子对待时，成年人的那些无顾忌的嘴脸。是好是坏，他们心里会有一个自己的评价。
1
当我读小学二年级的时候，大邹老师成了我们班的班主任，教语文。
那时候他四十岁出头，以我当时那个年龄的个头去看他，也觉得他是一个“小个头”的中年人。他脸型瘦削，却面色红润。平时不苟言笑，但有时上课前却老是会说一些无厘头的废话，以此逗笑。
日常坐着讲课或是批改作业的时候，会戴着一副眼镜，也不知道是近视眼镜还是老花镜，不过从他戴眼镜时所散发出的那种气质来看，是老花镜的可能性非常大。
若是察觉到有学生在课堂讲悄悄话，他会将下颌微收，使眼镜从鼻梁上微微下滑，然后皱着眉头，两只眼睛越过眼镜框上缘，看向前方，好像这样能看得更清楚一样。那造型使我觉得像侦查兵在仔细侦查，又像是傻瓜在直愣愣地偷窥。
大抵来说，由于能力的悬殊，小孩子很容易对成年人形成一定的崇拜。婴幼儿时期会崇拜父母、长辈，童年、少年时期则会崇拜老师。我们班的学生那时候对大邹老师也有一些崇拜情结，这从我们日常对他的配合上就能看出来。
上课铃响了，同学们奔进教室坐好，打闹和喧哗却没有停下来。不久，教室外的走廊上现出了邹老师的身影，同学们立刻安静下来。邹老师走进教室，面无表情，也不说话，好像在生着闷气。
半晌，他忽然开呛：“今天可热……？”
同学们齐声回答：“不热……”
“可冷……？”
同学们再齐声回答：“不冷……” 并伴有嘻嘻的笑声。
邹老师稍稍沉默了一下，又问：“邹老师可好……？”
同学们齐声回答：“好……”
“可坏……？”
同学们又齐声回答：“不坏……” 又伴有嘻嘻的笑声。
邹老师就也笑起来，开始上课。
这种课前废话隔三差五上演，而我们的答案也会随着天气的变化而变化。
小孩子是有童心的，会把这种互动视之为有趣，觉得邹老师跟其他一本正经的老师不一样，所以都很喜欢他，甚至有些崇拜他。我也不例外。
但是后来，当多年以后我回顾往昔时，想到当年我和他之间的一些“摩擦”，当时他对我做过的一些事情，我却后知后觉地对他的看法改变了！
2
从小学二年级到四年级，邹老师带了我们三年，现在回想这三年，能记得的师生间的互动只是一些零星片段，而这些零星片段对我来说，几乎全是不好的记忆。
二年级的时候，有一次大概是自习课上，我和我的同桌在座位上皮闹，被邹老师在教室外看到了。他将我们俩叫到前面讲台旁，问我们在干嘛。
我们不语。他再问。我同桌说：“打架的。”
同学们在下面嘻嘻笑。
“打架的？那打吧！来，继续……让你们打，打个够！” 然后一再地催促和怂恿我们，看那架势，似乎一定要我们动手才肯罢休。
我们还是不语，同学们还是嘻嘻笑。
我小时候虽然调皮，但脸皮很薄，又有些懦弱和内向，当然不会当着老师的面打架了，何况又是在课堂上。而且虽然年龄小，也知道老师并不是真的给我们机会好好表现，只是为了让我们难堪而已。所以我站着不动！
但是我的同桌与我不同，这家伙顽皮程度胜过我，脸皮又厚，又爱表现，长得又壮实，在班级中一直是好动份子，所以，在老师的一再怂恿下，他似乎挺珍惜这来之不易的表演机会，开始笑眯眯地向我邀斗了。
我站着不动，以沉默来拒绝他。
他反复几次向我邀斗，都没有得到回应，就开始主动进攻了。
那时候的孩子缠斗，若想很快把对方放倒，有一个招式很有用：上前一步，将我方右腿伸到对方身后，同时伸出右臂，搂住对方的脖子或肩膀，猛地向左前方用力一扳，对方重心后移，但是双脚被我方右腿绊住，无法移动，立马被放倒。
当时，我那个同桌就用了这一招来对付我！我万万料不到他真的会对我动手，完全没有防备。同桌很珍惜这来之不易的表现机会，本就打算一击必杀，用了全力——咚的一声，我听到了自己的骨头撞击水泥地板的声音，剧痛传遍全身。一时之间有点懵！但我知道，我已经被同桌放倒在地了，“此时”正仰躺在水泥地面上，姿势狼狈；旁边还站着同桌和邹老师；满教室几十双眼睛也正看着我，嘻嘻哈哈地笑着。
顾不上身上的剧痛，我赶紧爬起来，沉默地站着，也不敢看他们，低着头看自己的脚和水泥地面。
时至今日，我已经忘了当时自己是什么表情了，不过，我在读初中二年级之前一直都很容易脸红，所以我敢肯定，当时的自己，脸一定红到了脖子。
我发现同桌也在笑。他一定很得意吧？
邹老师也在笑，他和几十个同学一起，共同品味着我的狼狈，以做笑料。
他或许也很得意，自以为得计，毕竟，“给我们难堪”的目的已经达到了一半——着落到了我身上。至于另一个捣乱份子的我同桌，邹老师可能是看出他确实脸皮厚，想要让他难堪有点困难，所以也就放弃了。
终于，邹老师恩准我们回座位了，我们在同学们的嬉笑声中回到座位。
同桌很兴奋，笑逐颜开，问我为什么不动手，而我根本不想理他。
3
在班主任老师和全班同学面前，被摔了个四仰八叉，我觉得很丢脸。但也仅此而已！小孩子不记仇。我没有对任何人生出丝毫记恨，只是觉得自己丢脸。此后，邹老师仍然是我敬畏的班主任老师，同桌仍然是我玩得最密切的一个同学。
到了三年级，那时是冬天，我妈娘家有一个亲戚结婚。这个亲戚和我外公家还挺近的，辈分也挺高，按辈分，我妈得叫他叔。我们前一天就去帮忙了，晚上在外婆家住。
第二天一早，我和弟弟匆匆吃完早饭，匆匆向学校赶。
邪门得很，虽然我现在已经不记得那天早上吃的早餐是什么了，但我还记得早餐中有大块的猪肉。猪肉很肥，腻得很。我只吃了一两块，就腻得头昏脑胀。本来早上就没什么胃口，被猪肉一腻，更没胃口了。盛肉给我吃的亲戚还劝我多吃几块，看我只吃了一两块就不吃了，还一副很为我惋惜的样子。妈也！这么腻人的猪肉，我真的无福消受！
从我外婆那个村庄到我们小学，比从我们自家到我们小学要远得多。我们没把握好时间，出发迟了，到学校时已经迟到了。弟弟那边迟到是什么情况，我无从得知，我这边情况可不妙，我又被邹老师羞辱了！
在我们那里，称去结婚的亲戚家出礼为“喝喜酒”。我曾经也为此困惑过，觉得明明是去吃饭的，为什么要叫作“喝喜酒”呢？虽说也有人喝酒，但毕竟是少数啊，说成喝喜酒并不贴切啊！
但是约定俗成是这么一种叫法，所以我虽然困惑，也就学着用了这个说法。
我那天穿着一件皮夹克，新买的，是我有生以来穿过的唯一一件皮夹克（邪门，我居然记得这个细节）。别人穿新衣服都会很高兴，我不记得自己有没有因为穿新皮夹克而高兴，我能记得的，是自己的惴惴不安。从结婚的那个亲戚家到学校，一路上都在为新皮夹克而惴惴不安。因为在那时候的我眼里，皮夹克太高端了，我觉得自己太矬，配不上这件皮夹克。我怕我到了教室之后，因为迟到，大家都会看我，众目睽睽之下，大家都会发现我穿了新皮夹克。那些喜欢笑话别人的同学就会想：“哟！这小子，还穿皮夹克呢，搞得人模人样的！”
到了三年级的教室门口，我看到邹老师面朝西坐在课堂上的讲台前。
“报告！”
邹老师转头看了看我：“怎么现在才来？”
我嗫嚅着：“去倪桥了。”
“去倪桥干嘛？”
我觉得说去“喝喜酒了”似乎不大合适，但是除了说成“喝喜酒”，我又不知道怎么形容更好，只好不情愿地说：“喝喜酒去了。”
我这句话一说出来，全班同学哄堂大笑。
邹老师也笑了。他一边笑，一边一副打趣的模样，头一扬一扬地说：“喝去……再去喝，喝个够！”
全班同学笑得更欢畅了！我却更加局促不安。
我默默无言！最后，在同学们的笑声中，灰溜溜地走到座位。
完全出乎意料！使我惴惴不安一路的皮夹克，并没有多么引人注目，那天在课堂上，乃至后来的所有日子里，并没有同学对我的皮夹克有过多注意，提都没提过。反倒是邹老师的调侃和打趣，使我措手不及，倍感难堪。
4
这一年秋季，我们读四年级了。邹老师还是带我们语文，兼班主任。
虽然经历了二年级和三年级时的两次羞辱，可我对邹老师还是尊敬和爱戴的。但是这年刚开学时发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。
夏季多雨，学校院子里被小学生踩得平坦的土地在雨水的滋润下，焕发出了属于黄土地的勃勃生机。两个月后，暑假结束，得到喘息机会的杂草们早已经长得“争奇斗艳”，使得学校院子里绿意盎然。可惜，学生们的开学日，就是他们的末日！
在我的记忆中，每到秋季开学，学校都会要求学生们从自家带小畚、镰刀、扫帚之类的打扫工具，对校园进行大扫除。各班级根据各自教室的位置，各领一块自己教室外的区域进行打扫。
那天下午，我们班级在我们教室外的校园位置清理杂草。我当天带的是一个小畚，可以用来刨杂草。不知怎么搞的，我干着干着，忽然碰到自己的大脚趾了，在趾甲缝那个位置，也不疼，但是流血了。当时穿的是凉鞋，我看到流血了，就低头查看。正看着，我旁边的其他同学也发现我脚趾流血了。
小学生嘛，什么都要报告老师，发现我脚趾流血的几个同学就大声向邹老师报告：“邹老师，李尘轻的脚淌血了！”
其实只是脚趾趾甲缝破了个小口子而已，流的那点血对于我这个活泼好动、经常负伤的人来说，完全是小意思。但是同学们竟至于要报告老师，我觉得自己成为了众人的焦点，比较腼腆的我顿时有些慌了。我看向邹老师，我以为我会看到他关怀的样子、听到他关怀的话语，结果并不是，我看到的是他冷冷的目光。他站在不远处，冷冷地斜睨着蹲在地上的我，一动都不动。
我大为震动！小畚使我流血，却没使我觉得受伤，可这货的眼神却使我受伤了。
有一天，下午放学，邹老师和教五年级语文的王老师走在前面，我刚好走在他们后面。王老师回头看到了我，他知道我是四年级的，是邹老师的学生，就跟邹老师说了一句什么话，应该是说我的，不过我没听清楚。然后我就看到邹老师一边笑一边摇头，还回头看了我一眼，一副很不屑的样子，说：“唉……甩子，甩子！”
在我们的方言里，“甩子”是笨蛋、低能儿的意思。
特么的，我就搞不懂他这评价是从哪来的，若说在数学方面我是甩子，我无话可说，可是语文我明明每次都能考70多分的啊，虽说不怎么高，起码及格了吧！数学老师可以说我是甩子，他不能说。
不过他也可能说的是我的秉性，说我傻不拉几的。读初一的时候，有一次我和我们庄的一个女同学一起去上学，边走边聊天，她问我知不知道大傻是谁，我说谁啊，她说你啊，他们都叫你大傻。我惊了！完全没想到谁谁谁给我起了这么个外号，我也不知道她所说的他们是指哪些人！
可能是我敏感吧，邹老师的这些言行我一直都没有忘。可能他是不喜欢我的性格，因此看不上我吧，毕竟他对一些女同学都是很宠溺的。当然了，人家学习也好！
总之吧，邹老师是我人生道路上的反面人物。回首往事，我可以对其他只教过我一年半载的老师充满敬意，对教过我三年的他却没有丝毫敬意！没有敬意都是轻的，揍他的心都有！
呀！我怎么把这么大逆不道的话说出来了？不管了，谁让我是大傻呢？
