没有扎实的研究作支撑，教育方法可以从哪里来呢？
1．沿袭老例，或照搬其他教师的经验。像本文作者采用的任命和撤销叶×劳动委员职务，建立帮助监督小组，写“心理报告”（这是从写“检查”演变来的），都属于沿袭老例。虽然不是不可以，但看不出个性特点，也就是说，这类办法对所有的差生，几乎都可以用。
2．从其他行业“借鉴”。比如“承包”“罚款”之类。这就离谱了，有的简直属于“非教育行为”。
3．教师灵机一动想出来的点子。例如有个学生不爱说话，教师把他叫到办公室，告诉他，每说一句话，加2分，说够10分，就可以回家。这招挺灵，我怀疑这就是教师灵机一动想出来的，不是一种研究成果。
总之，没有研究作支撑的教育方法给人一种一般化和陈旧的感觉，没有特色，缺乏新意，缺乏逻辑性。
