案例分析
笔记5
下课了，孩子们陆续走出教室，突然传来刺耳的呵斥声：“凳子！怎么这么乱？不要走！留两个同学把凳子放好再走！”我看到书法赵老师站在教室门口用手指着凳子，声音很大，语气冰冷，怒气十足。还未走出教室的学生茫然地回头看了看桌凳，有学生迅速转身整理凳子，还有学生主动从教室外走回教室说：“老师，我们留下来整理。”短短几分钟，孩子们就迅速整理好了，可赵老师那怒不可遏的表情，尖利刺耳的苛责声还停留在我们的脑海里。
“谁在讲话！我再重复几遍，不要讲话，不要讨论了，站好，别动，就你乱动，给我站出来……”这样带着烦躁口气的指责在校园里仍能时常听到，我偶尔也会这样，可是孩子们能在这种管理中成长吗？”
3.针对笔记5，谈谈赵老师在教育学生方面该如何改进？
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过200字。
析题：考察以教师为出发点教育学生的相关知识。不涉及教学场景，重点考察教师职业道德规范中的关爱学生和为人师表。酌情添加新型师生关系内容。
关键词：该教师的情绪态度，学生的反应。
参考答案：
1.关爱学生是师德的灵魂。教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公平对待学生。案例中，该教师言语苛责，语气冰冷，没有做到关爱学生。对学生要温和耐心，严慈相济，尊重学生人格。
2.为人师表是师德的内在要求。教师要严于律己，以身示范，语言规范举止文明。案例中，该教师怒不可遏的表情和为人处世的态度都没有对学生起到良好的示范作用，应更严格要求自己，成为学生的楷模。
新型师生关系倡导尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。该教师应认真改进自己的教育方式。
共勉：只要认为是对的就去做，坚持去做，不要在乎别人的看法，哪怕是错，至少你有去做过证明曾经你努力过。
