上周策划的辩论会今天下午在四班如期举行。辩题是“成绩可以成为评判学生的标准吗？”
对于这个辩题，我当初是不太赞成的，因为我觉得答案太明确：成绩可以成为评判学生的标准，但不是唯一标准！这样争辩起来就不够激烈，但为了尊重学生，我默认了他们的选题。
开始辩论了，正方的观点是：成绩可以成为评判学生的的标准，而且是重要标准！反方在申辩中也明确表露了他们的观点：成绩不能成为评判学生的标准！因为，应试教育下，高分低能的大有人在！可是，由于正方选手实力较强，尤其胆大心细的王筱童思路清晰，应变能力强，几次反驳把反方问得哑口无言，最后甚至把反方带跑偏了，反方组长承认：成绩是评判学生能力的标准，但不是唯一标准！哈哈，辩论至此，似乎可以结束了，但仿佛才刚到高潮，学生们不再像刚才那样拘谨，我本意想让他们尽兴，可惜，该跑操了，他们不得不中止，我问陈老师跑完操还继续吗？她说，还有其他任务，不辩了。我便没再去教室，不过，后来，听说学生们请求班主任再给5分钟，事实上他们又用了不止15分钟……
虽然，这次辩论赛不够圆满，甚至有许多纰漏，但这是一次教育的尝试，也是一次积极的探索，它印证了我的一些想法：学生们的学习生活需要活动来调剂，而活动也正是他们成长的催化剂，有些学生平时不显山不露水，关键时刻却能发光发热！我相信，也正是一次又一次的活动，能让他们深刻认识到自己知识的不足和性格的短板，进而充实自己，完善自己！
教育在路上，探索中有成长，尝试中有收获！
