今天根据自己的状态，对于阅读时间进行了调整。跟着孩子上早自习的节奏6:30起床。
昨天5:50起床，参加6-7点的晨间自习室。结果早饭后，又睡了2个多小时。阳过之后，最明显的变化就是身体虚弱。尊重自己的感受，以身体的舒适为第一位。所以今天允许自己晚起。
今天继续读《准备》。一改之前读书的急切心情，静下心，慢慢来边思考边阅读。今天重点读了5-6章的内容。尤其对于自主学习进行了反复的阅读。边阅读，边思考哪些可以运用到自己的课堂上。“让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。”，这个对于我来说，我觉得是教学的主要目的，而不是给学生灌输哪一个知识点。
如何找到学生的自驱力，让学生自主学习呢？！
丹尼尔·平克的畅销书《驱动力》（Drive ）指出， 精通、自主和目标是驱动力的基础 。
精通就是指你变得熟练掌握某件事情；
自主意味着你有一定程度的控制权；
目标则是说你发自内心想要去完成某件事，你的动机是真实的。
如果想让孩子自主学习，那就要从这三个维度进行学习活动的设计。在抱怨孩子没有按照我们期待的方式进行之前，可以先问问：1.孩子在学习中，有控制权吗？是由他/她自己来掌控的吗？2.学习是孩子自己发自内心去做的，还是我们安排制定给他/她的？3.他/她是越学越受挫？还是说能够享受到变得熟练这样一个过程？他/她有过精通的体验吗？还是更多的是习得性无助？
针对上面的问题，进行思考之后，可以再问问：下一步如何做呢？
《准备》里面提到，每天给学生一个小时的时间，来培养自主学习的习惯。如何借鉴他们的做法，在孩子寒假里，每天坚持培养孩子的自主学习的能力，是我现在在思考和策划的事情。我相信我可以成功！加油！
