今天晚上开了月考质量分析会，我带的两个班15班是理科班的第八名，虽然有一点退步，但是也还好。文科一班又一次整了黑榜，事实上平均分而言一二班差不多，但是在一个班级里其他学科而言英语就显得稍微差一点。这也已经是第二次挂黑榜了。
个人而言，我没有特别在意，但今天确实让我心情不好了，甚至都想哭，晚自习也很想批评他们，但是我看到他们又觉得英语学习怎么能这么大跃进呢？于是乎就没有批评了！想哭的原因不是埋怨学生或者否定自己，是因为不喜欢这种机制，每次学校要求一挂黑榜就需要所谓的push学生,但事实上是学生的时间精力都是有限的，这一门科目用多时间心力，另外一门课肯定受影响呀。总是要有学科挂黑榜，这就像是一个奇怪的循环，这一门黑榜老师push,就算结果好了，学生花更多时间在这么科目，那么下次考试另一门科目挂黑榜，另一个老师又开始同样的动作，我觉得对学生而言真的是一种用力过猛的push.
可能和学科特殊性有关系，英语的学习不是一朝一夕的事情，他需要慢下来，静下心来，每天去做，一点一点积累，而且是心平气和地去学习，而不是苦大仇深。
自己的高中从来没有被老师逼着学习，倒是我们主动跟在老师后面去问题，好怀念那段时光呀！虽然我的英语作文永远是20分！
我始终认为孩子们能够明白自己的薄弱，然后根据自身不同的特点去花费时间，保证主课地位，三个150，其次去花时间在自己不擅长的科目上。
我始终认为被逼迫学习真的是一件痛苦的事情，害，真的和作为一个世俗意义上讲的老师很矛盾，可能我还需要再修炼修炼才能接受去push学生。但我希望不是push,而是lead and guide and motivate.
我好期待有朝一日的教育，可以破除唯考试分数论的弊端呀！我不反对应试，但是我很讨厌应试之后带给人的痛苦，对于学生也好，对于老师也罢，而是把它看做自己学习和教学的指导，好好去该做，好好去反思，而不是成为自己考试之后失落一两周的导火索，或者成绩分析名词时的各种比较的心情。我想，这样大家都没有那么讨厌考试了吧！记得我初中的时候喜欢考试,因为我觉得我就是来做个检测而已，没有那么在意结果。
主动的，积极的学习永远是王道，被动无奈的学习长久以来会让人丧失兴趣，从而掉入应试的极端弊端的！
多年之后，他们才会意识到，原来高中学的这么多都是以后的生活常识呀！历史，物理,政治，语文，英语等等，学习就是为了更好的生活呀！在这段难忘的日子里，形成一个知道如何学习的方法论，如何克服学习的困难，如何进行时间安排，这都是宝贵的探索和尝试！虽然很难，但是都会过去的！
坚持自己的理念和想法，真的好难呀！但我这个人好像真的很难被改变，很难被引导🤣
但是我永远对我的学生有信心！
The end is always well. If it's not well,it's not the end.
