“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这是孩子们通过上节课《古风.碧荷生幽泉》这首古诗的学习又一次感受到了中华传统文化的无限魅力所在。
今天又是一个晨光和煦的美好日子。早晨刚刚踏进校园，一阵韵律十足，声音悦耳的古诗诵读声又一次传来。哦！这是孩子们在温习彩虹红花课程学习中积累的古诗呢！
快步走进教室，顾不上放下背包情不自禁的参与孩子们的诵读活动中来。
“早安，晨光！”助教老师温馨、悦耳的问候将我和孩子们带进了今天的彩虹花晨《约客》。
“黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。”
这是 宋代赵师秀 的作品。古诗向我们展现了“黄梅时节一个梅雨绵绵的夜晚，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，寂寞、无聊之时地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上”。古诗的意境寂静冷清。全诗中通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜等候客人来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。同时全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。诗歌中采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。
为了使孩子们更快更美地理解古诗，流利且有感情地诵读古诗以及完成图文并茂的古诗的配画，我采用了这样的助学方法:
一步是课前一搜，一预习。
一搜是搜集作者生平资料，了解作者一生创作的作品，为课上学习古诗《约客》做铺垫。
一预习是预习古诗《约客》，要求读通读顺。为课上顺利学习古诗打下基础。
二步是课中学习三步曲:
一步是倾听有目标。
倾听目标一:倾听了助教老师的诵读和解读古诗，你理解了古诗的哪些方面？能用你最美的理解一面来说给大家听吗？
倾听目标二:古诗中的景物的描写与我们学过的哪首古诗中描写的景物相同？能用你最美的声音展示给大家吗？
温馨提示:孩子们可以从自己理解的诗词、句意，从古诗的意境和诗人所表达的思想感情来表达自己的理解。
温馨提示助力孩子们兴趣十足，有效地学习古诗。
二步曲:交流倾听目标，促进对古诗的理解。
交流方式:组内交流，班上交流。
三步曲:诵读、背诵，升华理解。
温馨提示:孩子们要读出古诗意境的寂静冷清；读出诗人的惆怅心情；读出古诗中另一种景色描写的出神入化。
温馨提示助力孩子们更好更快地进入诵读意境；更短更美地背诵古诗。
三步曲:吟诗作画，拓展思维，放飞遐想，提升创作才能。
首先设置优美动听的古典音乐，让孩子们在轻松愉悦的环境中完成古诗配画。
很快一幅幅独具匠心，令人耳目一新的诗配画跃然纸上。
孩子们欣赏着彼此创作的美丽图画，兴奋、快乐、自豪洋溢着整个教室中来。
震撼、惊喜中的我一次次拍下孩子们精彩的瞬间，拍下孩子们快乐、美好的童年时光！拍下彩虹花晨读给孩子们留下的最美的时光！同时更拍下身为助学老师的自己助学生涯的美好时光！
