1.教学
今天讲评昨天让学生做的一套解析几何基础测试题，但是整节课的教学效果很不理想，究其原因有以下几个：
首先，一些学生昨天并没有做布置的试卷，所以当课堂上我让学生找出自己存在问题需要老师讲解的题目时，这些学生就不知道那些题目自己有问题，便不吭声。
其次，由于没有手写板，用鼠标写字既缓慢又潦草，导致讲评试卷的进度太慢效果不佳。
再次，上课期间不断有学生去做核酸检测，有的走了有的回来了，由于中间有间断，即便学生很快回来上课也很难快速进行思维的运转，参与到正在进行的试题讲评活动中。
最后，临近学期末，新课已经结束了，学生有种快要放假的感觉。虽然老师三令五申地强调马上要期末考试了，要好好复习备考，但是一些学生还是不在状态。加之这种疫情之下被封城已有三个星期之久的非正常情况，学生的情绪也开始逐渐不稳定。
2.措施
网课期间，教师对学生是鞭长莫及。学生的学习一方面要靠自律，一方面要靠家长的提醒和督促，所以要让家长最大限度地配合教学工作。
对学生的不良学习状况不能一味地指责，要在理解的基础之上给予鼓励和帮助。关注学生的心理健康，对学生的一些行为要抓大放小，让学生有一个可以宣泄不良情绪的地方。
提前对一些题目录制微课，不但可以解决书写的问题还可以让有需要的学生反复观看。
