临泽县第四中学 刘东伟
在8月18日，非常有幸参加了临泽县2025年中小学班主任班级管理能力提升培训班培训，在早上的培训中来自兰州市笫四中学的达慧老师，她做了《班级管理印分层策略与智慧》的报告。达老师深入浅出的讲解，结合了她当38年班主任的工作经历，让我今天早上的培训耳目一新，收获满满。
在达老师讲解中最令我印象深刻的是达老师根据学生的年龄特点和心理发展特征对中学三年六个学期每周的主题班会都进行了详细的设计。比如在秋学期开学第二周进行的吾爱吾师主题班会设计（对学生进行尊师感恩教育）。由于刚组建新的班级体，老师和学生也才认识时间不长，没有办法让学生对现在的老师进行感恩。我们许多老师都会这样设计:班主任老师都会安排在9月10日这天让学生给现在任课教师送祝福。我们这样做并不是学生心甘情愿的，而是班主任老师安排的，学生对我们教师真正的感恩也就无从谈起。而达老师做了重新的设计，她给她班级的孩子们布置了一项作业，周未回去找你小学，或者是初中你最欣赏的一位老师，和老师一起拍照留念，并且写出你最欣赏老师的三点理由。达老师通过另辟蹊径设计主题班会的内容，让学生发自内心的真正感恩老师。同时，也让教育从幼儿园，小学，中学，高中，甚至大学都有了连续性。教育的效果也会事半功倍。
教育应该是教育者和被教育者向美而行的双向奔赴。
下午听了兰州大学研究所，李雄鹰博士所做的《学生心理问题的识别与应对》，让我认识到了中学生心理健康教育的重要性，李博士旁征博引的讲解，让我认识到了如今社会上存在的不当教育如何伤了孩子的心。比如部分教师和家长过高的期望，布置过量的作业，教师讲解过快的速度。个別教师对学生缺乏容错机制，不允许学生犯错。家长只重视孩子优异的成绩，不关心孩子的心理健康等。所以作为我们教师首先要摒弃这些不当教育，和家长及时沟通共同化解这些教育中的不当行为，让不当的教育行为不要再伤孩子的内心。
作为教师，我们的职责是教书育人，但更重要的是育人，作为班主任教师我们在每接收一个班级时，应该利用时间找学生单独充分了解每个学生的学情，通过了解才能发现学生当中存在的心理问题。在生活和学习当中真正平等对待着每一位学生，尊重个体差异，真正做到分层施教。在班级管理中调动学生的积极性，引导学生参与班级管理事务，最终实现教学相长，相互成长的目的。
