这节课中，好的有以下几方面：明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。
教学设计便考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。而这节课，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。一年级学生对周围的世界的好奇心更强烈和积极，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
比如，让学生自己设计观察方案，并通过观察记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼此观察、实验的能力。同时，教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。
游戏环节……我设置了盲盒猜猜猜游戏，让小朋友上来抽取一件物品，同时描述给下面的同学猜，在此基础上不仅锻炼了孩子们的语言表达能力.同时也提升了孩子们静下心去观察物体形状，用途等的能力，孩子们非常积极活跃开心的参与到游戏当中。
不足之处：时间安排不够合理由于这节课的容量比较大，讨论和探究活动都比较多，有些超时。合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。科学探究必须保证学生有充足的时间，不能搞形式走过场。只有探究真正落实了，才能让学生真正认识事物的特征，形成探究的技能.
