翟湘芸点网络第九期2018年11月16日，坚持分享:…261天。
《关于中学生学业辅导的情绪处理》，影响学生学业成绩的因素，不仅仅是学生够不够用功？会不会读书的问题。学生的情绪状况往往是更为重要的关键所在。
常见影响学生成绩的因素，有1.教师的态度，2，家庭的压力，3.人际关系4.两性问题，5.挫折与迷茫，6不当的自我价值来源，7无法确认读书的意义与重要
如何立即开始解决问题及原则有以下几点？
1.平稳老师自己的情绪，以平常心待之，2，安排适当的时间与空间专心面对学生，3以开放式的问题，关怀的态度，引发学生的倾诉，4专注倾听学生倾诉设法了解学生的世界，并且语言表达出内心的同理，5确定学生的需求，设定可行的目标，6协助学生建构读书的意义，激发学生学习的动力，比如:有一位社会上成功人士来告诉你读书的意义，他可能会怎么说？对读书的价值的认识，成绩并非是生活的全部，以开发学生的资源，肯定学生的优点，并寻找学生过去的成功经验，8经验分享和提供建议，需给予学生思考与选择的空间，9将解决之道细部化，10.等待学生的改变，定时追踪与鼓励。
今日上午监考发卷的时候，原本我数好的卷子怎么发下去不够了呢？排查前面五个人找，也没找到。于是我从三楼跑到二楼各教室都没有多余的卷子，不得已我跑到教导处又找了一张，拿回给另一个学生做。下课的时候，这张卷子出来了，由第二排的一个女生私自给藏起来了，结果还是被同学发现了。于是班主任让她给我道歉，她就是不说话。当我问她叫什么的时候，她大声的哭了起来，这让我束手无策。这时班主任又发话了，“赶快给翟老师道歉"她继续哭。于是我耐心地说“请抬起头看着我眼睛回答我，你叫什么？"他就是不抬头，当班主任老师厉声训斥她，让她抬头和我说话时，她才抬起来头，这时我真诚的给她点点头，然后我又问她:“你叫什么名字？"这时她又哭了起来，我整整耐心的等他13分钟多，临近第二场考试的时候，我让她回座位继续第二场考试。今天下午考试结束时，我告诉班主任让她周末想好了，下周一到我办公室去一趟，然后就这个孩子的问题再做处理。因为她已六年级了，还做出这种事情，我确实想帮帮这个孩子，没想到班主任说:“这件事不说了。她已经做过好多类似的这这些事啦!"我真是感慨！当孩子犯错误的时候就是孩子成长的最好契机，为什么停下来不说了呢？其实我心里也不舒服。但在今晚的读书会上当朱老师读到“你一定有一个重要的理由"让我一下子豁然开朗。是的，班主任不让我说这件事一定有一个重要的理由，那个孩子不想说出他的名字，也有他重要的理由。但重要的理由之后怎样解决这个孩子的问题，真是个问题呀！
