你家孩子凭什么不做家务？包办式家长都哭了......
什么是包办式家长？
父母辛苦操持一辈子
熊孩子却一点不领情
你的包办，从不做家务开始。
1
前几天，朋友向我抱怨，她住校的女儿每个周末都从学校带回一包臭袜子和脏内裤。
“已经是初一年级的学生了哦，你也替她洗？”面对我的质疑，朋友一脸无奈：
“她总抱怨功课忙，没时间。再说，打小长这么大，自己也从来没洗过啊。”
朋友高龄得女，自然金贵。孩子长到六岁了，还拿着饭碗追着喂。孩子上小学五年级了，还帮她收拾书包。
家务劳动更是一点不让她动手。
拿墩布拖地怕她滑倒，用水果刀削水果担心她割了手，用电水壶烧水怕触了电。
朋友恨不能将女儿放进真空玻璃罩，将世上所有的危险隔离。
有人说，现在的育儿，是从学习到工作到结婚，一体式包办式，这真的是“为孩子好”吗？
蒙台梭利曾说：我们习惯服侍小孩，这对他们来说不仅是一种奴化，而且也是危险的。
父母的“为你好”这三个字背后，是孩子们逐渐丧失的独立和主见。
2
小区广场，一位奶奶正艰难地弯下腰，给七八岁的孩子系鞋带。
孩子几次要自己动手，都被奶奶挡回：“你都试过几次了，哪有一次系好？”
孩子要喝水，手刚碰到杯子，被奶奶一声“慢着”喝住，“小心别烫到，让奶奶来。”
在孩子学步学舌，用自己的手脚探索世界时，我们大人总喜欢越俎代庖。
孩子搞不定的事情，就忙不迭地代劳。
孩子吃饭散落一地，就喂到嘴边。
孩子学走路总跌跤，便抱在怀里。
这寻常的景象，是多少为人父母长辈的举止？
殊不知，你的包办，正在弱化孩子的认知与发展。
2012年教育部发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出：
3~4岁幼儿：在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。
4~5岁幼儿：能自己穿脱衣服、鞋袜和纽扣，能整理自己的物品。
5~6岁幼儿：能知道根据冷热增添衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。
一位资深幼儿园院长说过，具备一定的生活自理能力，是孩子形成健康人格的重要前提，对其社会化有着极为重要的影响。
对孩子最好的教育，是让他们自己去摸索，去探究。
而我们作为父母，只需在这个过程中给予一定的引导、鼓励和支持。
3
暑假，小鹤妈妈带着10岁的她，来找我女儿玩，做手工时，小鹤不敢碰剪刀；两个孩子打闹，小鹤妈妈赶紧制止，怕小鹤伤到。
小鹤悄悄对我女儿说：“好羡慕你，我姥姥和妈妈什么都不让我做，说小孩的任务就是要多学习。给我报了舞蹈、绘画、书法、钢琴、奥数、英语、口才乱七八糟一大堆课外班，还说什么有特长和学习好才是王道。
我都快变成她们的小木偶了。”
知乎上有这样的一个段子：
5岁：孩子，我给你报了少年宫；
7岁，孩子，我给你报了奥数班；
12岁，孩子，我给你报了重点中学；
18岁，孩子，我给你报了高考突击班；
23岁，孩子，我给你报了公务员考试；
32岁，孩子，我给你报了《百里挑一》、《非诚勿扰》、《中国式相亲》……
这就是大多数中国孩子曾经经历、正在经历、将来要经历的人生，
调侃之间，更多的是对包办人生的无奈。
在这个急功近利的年代，许多家长一味地望子成龙、望女成凤，只注重孩子的智力培养，热衷于各种特长教育，
往往忽视孩子成长过程中非智力因素的重要性，使孩子不具备最基本的生活自理能力。
一项研究发现，在包办型父母的教育下，儿童的执行力更差，更难集中注意力完成任务，也更有可能患有注意力缺陷障碍。
中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者陈鹤琴先生说过：
“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”
如果不让儿童去做他所能做的事，不让儿童去想他所能想的事，就会阻碍儿童的身心发展，限制儿童最宝贵的自动研究精神。
作为父母，对孩子真正的关爱，不是包办孩子的未来，而是教会孩子独立自主的生活能力。
4
《小学生日常行为规范》指出，小学生要做到：“自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”
但一项针对三年级的学生自理能力调查结果显示，67.2%的孩子从未做过或很少打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
据《中国教育报》报道，日本小学有“早起会”，督促孩子早起，利用上课前两三个小时给人送报纸、餐饮，以培养孩子的自理自立能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心”。
而一项对297名大学生的研究表明，包办型父母的孩子，相较于其他孩子而言，抑郁水平更高，对生活更不满。
千万不要以“爱”为名，包办孩子的一切。
蔡康永曾说：爸爸妈妈对小孩来讲，最珍贵的是给他一个理想的环境，让他变成他自己。
全心全意爱孩子，就是尊重孩子的天性，还原孩子的成长自由。
孩子的事情，交由孩子自己去做。
这种坚强、独立、自信，才是对孩子最好的包办。
（本文首发于公众号：推么推文化传媒 ）
