（一）初次见面的恋恋不舍
带儿子回老家参加聚会，碰到了很多亲戚。其中还有一个初次见面的三岁小朋友，儿子是属于乐天型，看到小朋友无论年龄大小，都会主动邀请一起玩耍（玩伴对他是异常重要）。然而相处总是需要一个过程，第一次见面显然三岁小娃不太熟悉我们，她需要去观察，所以基本不搭理我们。吃饭间隙我带着儿子到楼下玩耍，儿子一会跳到石头上，一会从阶梯蹦下，玩的好不自在。三岁的小妹妹看的很是兴奋，于是她开始慢慢跑动起来，慢慢的走近我们。在一个小阶梯上，她也想跟着儿子一起蹦，但是️担心会有危险，我看着她：“你想尝试一下吗？可以慢慢的，稳稳的蹦一下，我觉得你可以做到的！”小姑娘半信半疑，蹭的一跳，稳稳的站在那，有了初次的尝试，她变得越来越兴奋，继续来回蹦跳，然后和儿子一起疯跑，原来没有束缚的感觉是这么好，原来尝试了就可能会做到自己想做的。
吃饭时候，小姑娘显然已经对我们母子感兴趣了，于是她悄悄的走到我们边上，我示意她坐到我怀里，她很开心的接受了，在我怀里她剥了一颗很难剥得瓜子，一遍一遍的鼓励换来了她极大的信任和亲近，最后她把那颗自己辛苦剥出来的瓜子仁塞到了我的嘴里。短短相处的时光，她开始喜欢起我来，以至于晚上离开时哭着钻到我怀里要跟我回家。大家都很好奇，为什么第一次见面的娃会这么喜欢我。其实我心里明白，这一切全在于鼓励，在于懂她。她的每一步尝试我都不会阻止，每一种决定我都给予尊重，在保证安全的情况下让她尽量学会尝试，告诉她要做的而不是不要做的。
（二）停留十秒的乒乓球
托管班的孩子们被老师布置了一个乒乓球作业，要求把乒乓球放在球拍上停留10秒不落地，对于一年级的依依和琬琬来说有点难，在练习了几次失败之后，大家都有点沮丧。于是我演练一遍给他们看后，再慢慢告诉她们注意地方，慢慢的依依掌握了技巧，很快能停留10秒了，依依很是兴奋，觉得自己做到了。一旁的琬琬看到更加着急了，一直说：“我不行，我永远也不能停留那么久，我肯定做不到。”看得出来她有点失落，有点气馁了。于是我陪着她一点点的练，对她每一次的尝试都给予了肯定，不断的鼓励与示范加调整，琬琬竟然将球停留了近一分钟，她激动的直喊：“老师，我做到了，你说我棒不棒？”“你觉得自己棒不棒？”我笑着回应她。两个孩子一起回答道：“我们都好棒啊！”那一刻似乎她们成为了一个自信的小公主，对自己充满了崇拜。鼓励过后的小激动让她们异常兴奋！
（三）害怕后的推卸
豆丁因为听错奶奶说的话，和奶奶较真起来，受到了奶奶的质问与指责，于是情急之下把责任推到爷爷身上，说是爷爷做的错事。这下又被冠上“撒谎”的头衔。当所有人开始指责质问他的时候，豆丁开始咆哮和哭叫，那一刻他是多委屈和无助啊。所以当他看到我的时候，我只是抱了抱他，说出了他的感受，他依旧很激动，说的话也是只言片语，我就这么抱着他，静静的等待他的发泄。很快豆丁冷静下来了，和我说发生的整件事，然后就恢复了正常。那一刻，他需要的就是这么一个拥抱和倾听，仅此而已。
我们总是希望运用工具去和孩子沟通，运用概念去引导孩子，但是我们却忽略了和孩子的连接，忘了真正懂孩子比懂工具更重要。工具是死的，而人是活的，对于孩子，我们需要做的是用情感去提升温度，而不是靠冷冰冰的工具。德雷克斯说过：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”所以真正的鼓励能帮助孩子们培养勇气：学习和成长的勇气，不受责备和羞辱地从错误中学习的勇气，发展社会交往能力和人生技能的勇气。真正的尊重和懂孩子，无条件的接纳，去仔细的听孩子说话，这才是我们拉近和孩子之间距离的法宝。让我们都能成为一个懂孩子的父母吧！
