星期五的早晨，我刚踏进校门，手机就急促地响起，是小豪妈妈的来电：“曹老师，麻烦您看看小豪在教室吗？早上我多说了他两句，他赌气背着书包就跑了，我以为他自己来学校了……”我的心里一沉，挂了电话，马上打电话给在教学楼值日的同事，得知小豪并没有来，我立刻回电告知情况，电话那头的妈妈声音瞬间有些着急，说要沿着上学路去找。
十分钟、二十分钟，小豪的妈妈又打来两次电话，小豪依然没有出现，我的心也跟着揪紧。我按捺不住，冲到校门张望，没有那个熟悉的身影，于是我立刻联系韩校长申请查看监控——画面里，从早上七点十五分到现在，小豪从未踏入校门。
“曹老师，我把路都找遍了，没看见孩子！”小豪妈妈的电话再次打来，带着着急无奈，“我现在去查小区监控，看看他有没有出去！”挂了电话，我再也坐不住，虽说孩子没有进校门，可担心却怎么也控制不住，于是我又来到校门口，还是不见小豪的身影，便想着出去找找看。恰好遇到薛主任，他同意让我先出去看看，回来再补出门证。我马上转身想去停车场开车，却在到达停车场猛地想起，我今天是高铁来上班的，只好走着出去。我沿着运河边，仔细寻找着，一路走过商场、公园、街角巷尾……向着他家的方向找着着，每一个可能藏着孩子的角落我都仔细排查，风吹得人发冷，心里更像压着块石头，隐隐有些喘不过气。
经过一个多小时的奔波，当我走到中医院附近时，手机终于传来好消息：“老师，找到小豪了！他自己走回乡下了，看到他爷爷在家，又走回来了！”我悬着的心瞬间落地，立刻赶往小豪家。
小豪的妈妈骑着电动车来迎我，一路上又跟我说了事情的起因。原来，早上，小豪妈妈说相送他去托班，孩子不同意，她便有些着急，说道：“你学习又不好，自己又学不会，不想去托班，你想干嘛？”没想到就这一句看似无心的话，却让小豪离家出走了。
到了小豪家，推开门，就看见小豪坐在阳台上抹眼泪，听见我来了，他站起来迎我，手里的餐巾纸擦着眼泪搓成了一团。我走过去轻轻抱住他，说：“你这个小家伙，现在知道爸爸妈妈和老师有多爱你了吧！”
小豪带着我走进他的房间，委屈地抽噎着说：“妈妈非要我去补习班，我不想去……”我摸着他的头，耐心听他倾诉。交谈中，我详细询问了他的日常，才知道这个平时看似懂事的孩子，总习惯把不开心的事埋在心里，从不轻易表露。我轻声告诉他：“老师知道你很乖，但有时候不用太懂事呀，心里有想法、有委屈，都可以大大方方说出来，老师和爸爸妈妈都会认真听的。以后再有爸爸妈妈不听的时候，你和曹老师说，老师帮你和他们沟通……”
这场惊心动魄的寻找，让我再一次体会到，很多时候，“懂事”的孩子反而承载着更多不为人知的压力，他们需要的不是一味的要求，而是被看见、被理解、被允许“不完美”。
