很多年没去听过公开课了，今天市实验学校开放月活动，听了上午的四节数学课，分别是《植树问题》、《因数和倍数》、《三角形的面积》、《比的意义》，在听完前两节课之后，老师没给我留下什么深刻印象，倒是学生的表现，让我刮目相看，深感这个学校的学生素质是真不错，思维活跃，回答问题居然滴水不漏，答案完全无懈可击，标答！正当我惊叹不已时，旁边一位老师说：“他们上过的，我问了学生，学生说上过了。”哦，上过了，那情有可原，难怪回答问题时，表达能那么准确，简直完美！
在《植树问题》课堂中，老师出示了一道题：一个周长为100米的圆形花坛，每隔5米摆一盆花，一共摆几盆？有个学生这样回答：“可以摆20盆，因为这是一个封闭的圆形，起点即是终点，所以间隔数等于花盆数。列式为：100÷5=20（个），20+1-1=20（盆）”。
在《因数和倍数》的课堂上，结束时老师以思维导图的形式总结全课，学生能用很标准的答案完成思维导图的内容，如：只在非0的自然数中研究因数和倍数关系；一个自然数的倍数有无数个，没有最大的倍数，只有最小的倍数，就是它本身……每个问题回答的都很标准规范。
上《三角形面积》的老师，给我印象最深刻。年龄偏大，应该有四十多了吧。课件无背景，一片白，估计可能对制作课件不是很精通；整堂课可以说是完全没顶住，没撑起来，教学目标没达到，教学效果没突显，严重超时，整个过程教学语言非常啰嗦，可以说是上砸了。但在这个年龄还愿意上公开课的讲台，实在勇气可嘉，精神可嘉！上好一堂公开课确实不易，尽力了就好！
最后一节《比的意义》，感觉老师还是上得比较用心，但备课可能略有不足，有些环节设计上没突出重点，学生没吃透；教学语言不够精炼，导致老师自己都没勇气敢大声表达出来，话筒声音忽大忽小，看得出来老师故意在远离话筒，底气略有不足。
听完这几节课，身感教学不易，为师不易，上好一堂课更不易。教师的素养决定一堂课的成败，即使备好了课，做好了精心的准备，但把握不住课堂，仍然很难上得出彩！以后有机会还是希望能多听听特级老师的课，学习一下她们的教学经验，期待！
