（追叙有阿莲老师陪伴的点滴，洞见育儿症结）
事不关己，关己则乱
昨晚，儿子一句“这一天到晚的，除了学习还是学习，感觉可没意思”，又燃爆了我。这要在以前，我会秒回“学习没意思，啥有意思？”。但咱好歹也是学过家庭系统教育的人了，虽然也只是上了三天课，学了点皮毛而已，但觉察意识多少还是有点的。
听这话的意思就是学习倦了，或者学习有压力了，发发牢骚呗，那就先让他在不好的情绪里呆一会吧。谁知这娃不识趣，非往枪口上撞，紧接着又来一句“还不如上网课呢，上网课好歹还能玩回”。我这火爆脾气哦，蹭一下子就上来了，早把学来的东西忘到了爪哇岛，拉起孩爸走向客厅，叽里呱啦嘀咕一通：“这马上成人了，每天就学习那点事，有啥意思不意思的？我就想不明白了：高考在即，火烧眉毛了都，他居然还有心思在那想怎么玩会……”。好在事先有院长传授真经，加上孩爸这情绪垃圾桶够大，我终究还是管住了嘴，心动没行动（家是讲爱的地方，父母和孩子之间的博弈，往往都是赢了道理输了亲情。两权相害取其轻，有时该认怂时还得认怂）。
我的心被孩子的情绪牵走了
今早打发走孩子，我俩再没心思打球，开始揣摩起孩的心思，但思前想后也没探讨出个应对的策略。上班途中，听院长直播时提到了运动，想起了“开身”，立刻行动，很快找到了合适的游泳馆和篮球场，以备周末之用。但依然气不顺，更多的是焦虑，于是拨通了阿莲老师的电话。
经过阿莲老师的耐心指导，整个人变得神清气爽，不禁感慨：阿莲老师真幸福啊！有个这么省心的小棉袄。但又转念一想，还是婉婉比较幸运，有个这么智慧的妈。再审视下自己，觉得儿子有我这么个时而正常，时而疯癫的妈，还能给我好好的沟通，也是够难得的了。如此想来，又平添丝丝快意（着力提升自我，做好定海神针）
知易行难，行胜于言
想起电影《后会无期》里那句台词:“听过很多道理,依然过不好这一生”。真是的，很多道理都懂，但就是做不到，在自家熊孩子那尤其不灵。知易，行难呢！说到底，还是没有拆掉旧有思维的墙，没有由内而外的打破自我，而惯用自己习以为常的方式，而非正确的方式去办事。
成长，它不是一个结果，而是一个过程
如果我们有所经历、善于反思、热爱思考，也许就能有所领悟。然而，这种领悟并不是一下子就能完成的，而是要一次次接近，这也就是成长的过程吧。但我却常常忽视这个体验过程，而异想天开地希冀今天抛给孩子一个观点，明天就想要他醍醐灌顶的顿悟，完全没有做教育引领者的智慧，又缺少守望花开的耐心，还奢望硕果累（教育重在体验，一个对社会和自然没有了解的孩子，是没有梦想的。孩子不观世界，又何来世界观呢？）。
养育孩子，真的不必那么大费周章
想想平时，经常怪孩子明明列好计划，却执行不到位，还上纲上线升级到说话不算数的人品问题。经过一场头脑风暴的洗礼，真切地去体验，去觉察，去反躬自省后，才真正体会到了 “说到”到“做到”那种遥不可及的高度。而我却常站在道德制高点，站在行为制高点来衡量一个十几岁的孩子，用院长的话来说，就是在培养一个圣人。
苏格拉底说的“我唯一知道的事情是我一无所知”，而我却浑浑噩噩地在不知道自己不知道的无知中，说教了孩子这么多年。总拿着成人的标尺，以大道理为准来要求孩子。总希望孩子能如“机器人”般听话照做，还得具备“圣人”胸襟与智慧，最后还要活成人格独立的自我（唉！我错的是有多么离谱！真拿孩子当自己毕生塑造的艺术品，而精雕细刻了）。
现在想想，自己当时是有多么的滑稽可笑。最要命的是还不自知，时常喋喋不休地讲一堆有道理的废话，还怪孩子什么道理都懂，却还屡屡犯错，知道却总是做不到。想想自己又何尝不是呢？又有多少人能真正做到知行合一？
教育的真谛：让孩子如他所是，而非父母所愿
学习后才真正懂得：养育孩子，真的不必那么大费周章。其实，每个孩子都是天生的心理学家，父母只要不忘生娃初心，顺其自然，为所当为，让孩子如他所是，而非我们所愿就好（深深地自责中）。
