孔子两千多年前就提出了“学而时习之”和“举一隅而以三隅反”的理论，强调的是一个“用”字。学了不用，或者不会用，知识就成了死的。而语文是人类最重要的交际工具，掌握了就要运用。在教学中，我们更是要教会孩子边学边用。
读就是由课内到课外，得法于课内，得益于课外。用在语文课上学到的读书方法和形成的感悟能力，去读课外书，去读报纸、杂志。这样一来能获得更多的知识和信息，还可以进一步丰富自己的语言、丰富自己的感受，从而更好的提高语文素养。
还有就是由读到写，作为语文老师，我们应该十分重视读写结合，重视写的训练，也就是重视作文训练。而模仿是儿童的天性，是一切学习的开始。作为老师，我们先不考虑什么“创造”，但也不要求学生刻意模仿，更不要学生去抄袭。我们可以根据学习的课文进行片段仿写，如写一段对话，写人物外貌，写一段场景，写与课文结构相同的一段话，用几句话概括课文的意思，笔答课后某个问题等，小练笔也是写的迁移，是看得见的最直接的由读到写的迁移。每一次练笔，都尽量让学生觉得有意思，愿意写。量要适度，要求要低。
总之，语文教学不能太死板，少做题，多读书。
