最近在琢磨新课标，尝试从一些公众号资源找找思路，没想到有了一些新发现。
因为加了市教研员的微信号，让我知道了我市某区的小学工作室，看了小学信息技术老师的年度总结不禁汗颜，原来他们之前一直扎扎实实的搞教研，有了很多成果，和新课程完美契合。再看看自己，一直在重重迷雾中寻求安逸，殊不知已经跟行业先行者拉开了差距。
在年度总结中，一位老师了罗列了自己阅读的书籍，比如说《单元教学探索》、《深度学习教学改进》、《大单元教学》等等，我在读书平台搜索的时候意外发现了一本《小学数学一串课主题单元的研究》，随手翻了几页感觉浅显易懂，细细读下去发现这是威海某小学的数学老师编撰的书目，编委是他的工作室成员，出版时间是2019年。就是说，在我们这座小城，一部分老师已经早早走在了前列，摸索出了一条新的道路，他们掌握的教育前沿的信息，有着清晰和前瞻性的头脑，关键是他们每个人的头脑风暴又能激起新的浪潮。
对我自己来说似乎有了新思路，在加入教育行走的两年时间里，为了每天的写作，我阅读了很多社会科学、历史、哲学类书籍，在这个过程中我也有着深深的行业困惑，作为一名信息老师，我看阅读些书，跟我的专业有什么关系？我的专业道路应该如何走？
虽然读了很多看似无用的书，实际拓宽了我的知识面，改变了我对很多事情的看法。就像末代皇帝溥仪，我们都说他卖国贼，但是有没有人身临其境的考虑他那时候的境地。就好像我自己，如果没有看到这些优秀的同仁们，我一直觉得自己就这样安逸得过好每一天挺好。那我的一位同事就一直和我说要找本专业的团队加入他们，不要依靠自己的力量。是的，每个人都不是一座孤岛，就像那些名家工作室，因为相互联系，所以能够迸发出思路和火花。但是我现在的问题是，我所在的区，没有这样的团队，我想加入其他的团队，自己却有没有拿得出手的东西？
所以，接下来的时间我会潜心钻研本专业的知识，在新课改的东风下，能够让自己有些改变，能够真的像马斯克说的老师要思考究竟要教给孩子什么，一些落后的连老师自己都已经没有兴趣的内容，有没有必要再进行讲授。新课程倡导素养教育，老师本身具不具备良好的信息素养？还有大单元大概念，老师本身有没有统筹把握全部知识点的大局观？再比如跨单元教学，老师本身有没有广阔的知识储备？这些内容都是我需要认真思考的。
希望我的授课能够摆脱讲授课本的知识，而是向下能够浅显易懂地讲清楚底层的内容，向上能够兼容前瞻性知识，真正做一名侃侃而谈的学者。
