丫丫5岁了，和别的5岁的孩子不同，每次参加阅读活动的时候，丫丫都喜欢一个人躲在角落里。

别的小朋友会跑过来看看要阅读的书是什么，甚至会动手翻一翻。

拓展活动是小朋友们的最爱，但是丫丫却总是缩在后面，一让她动手，丫丫就一脸的恐慌，再催急了，她就开始掉眼泪。

后来，等她平静了，我蹲下来问她为什么不动手呢？

丫丫说，“害怕。万一做不好，会被骂的。”

当我问她想不想做？她没说话，只是先点点头，又摇摇头。

5岁的孩子处于探索世界的阶段，对于5岁的孩子而言，支撑他做事情的往往是好奇和兴趣，而阻止他做事情的，往往是一些经历过的有限的体验。

到底是什么样的经历，会让丫丫害怕去尝试呢？

幼儿的表现直接反映出他的孩童经历

丫丫的这种情况让我想到了我陪伴儿子成长时候的一个经历。

我儿子大约7个月大的时候，开始添加辅食，他当时对我手里拿的鸡蛋非常感兴趣。

有一次他终于忍不住，伸手要拿刚煮好的鸡蛋，嘴里还发出焦急的哼哼声。

因为怕他烫伤，所以我没有第一时间给他，这可惹怒了这个急切想探知世界的小孩，他从开始的哼哼爆发出急切的吆喝声。

当时我想，这不失一个让他体会感觉，并学会保护自己的机会。

于是他有了自己的人生第一堂安全课。

我把鸡蛋用冷水降温，等温度大约到了45度，我拿到儿子面前。

看到鸡蛋拿到面前的儿子，终于安静了下来，在他伸手拿鸡蛋的时候，我把手收回，和他对视告诉他“烫”，然后把鸡蛋拿到他面前再次重复了一次“烫！”

面对努力争取了半天的鸡蛋，儿子迫不及待地伸出了小手。

于是他切实感受到了鸡蛋的“热”情，虽然这个温度不足以烫伤他，但对于婴儿的小嫩手而言已经足够让他记住“烫”是什么了。

自此之后只要遇到暖水壶、热水等，我跟他说烫的东西，他一定都收回手，等学会走路之后，更是离很远就绕着“烫”的东西走。

不难看出，孩子的最初体验，一般会给孩子带来比较深刻的印象。丫丫表现出很害怕被骂，因他肯定经历过被骂的很惨的情况。

5岁孩子的发展特点

5岁左右的孩子，心理特征是爱玩、会玩、活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。

蒙台梭利曾经用“精神胚胎”来形容孩子0-6岁的成长状态。

她说：“它自己有最本然的生命节奏”。

这其中包含着两层含义：

一是孩子的成长有内在的驱动力，会随着孩子成长阶段的不同，而展现出不同特点的内驱力。

换句话说，丫丫这个年龄的孩子应该是参加游戏，活泼而善于动手的，一旦遇到阻止，孩子的反抗力量也是不容小觑的，不然也就不会有“叛逆期”一说了。

二是孩子的成长是有自身的规律的，不要用超前的要求来要求孩子。

生命有其自己生根、发芽、长高、开花的过程，这些都是需要时间的，而最关键的是孩子自己的行动、体验和感受。

在这个过程中难免会有从无到有的学习过程，也会经历从不完美到完美的练习阶段。

如果一开始就要求孩子完美，无异于向孩子要一个空中楼阁一样的成长，这其实是非常不现实的。

5岁的孩子，就应该在宽松的环境下，探索、练习，之后发现其中规律，找到个中窍门，才能最终如同搭积木一般，拼接成对这个世界和某项技能的印象。

每一个阶段的成长，都有其自身规律，尊重规律才能够得到最好的结果。

被压制的成长，会影响孩子对个人的认知

丫丫的表现却让人堪忧。

因为5岁左右孩子也正在形成对自我的认识，并开始建立起有关自己的整体概念。

当丫丫的成长节奏被打乱，刻意压制探索的好奇、动手的兴趣，她就会对自己产生怀疑。

而且，家长的责骂也会像一把利器刺伤孩子——这就是语言暴力。

语言暴力是指使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害。

不要小瞧语言暴力的力量，它看似不造成任何身体的伤害，但是却带来比打一顿更深远的影响：

破坏孩子的安全感。

对于孩子而言，父母或者其他养育者就是孩子的生存依仗，来自他们的谩骂会让孩子感受不到被爱，从而总担心不被父母或者其他养育者接纳。这样的情绪久了，安全感也就严重缺失了。

让孩子自卑。

曾经有一句话说，孩子是父母的镜子。一层意义上说，孩子的成长会在不知不觉中追随原生家庭。

而另一层意义上孩子听到父母的评价之后，会直接象镜子一样映射进内心，并认为自己就是父母说的那个样子。长期被责骂的孩子，就会认同父母责骂时的语言，认为自己“就是这么糟糕”。

恐惧社交。

安全感被破坏了，自卑深入内心，这样的孩子又如何敢于踏入社会，去和别人交往呢？

都说爱之深，责之切，但是对于儿童而言，爱之深，就要放下这柄伤害不见血的语言暴力的暗黑之韧。

解铃还须系铃人，成长源自看到爱

北风和太阳的故事是我们都耳熟能详的一则寓言故事，讲的是北风和太阳比谁更强的故事。

北风冷冷地吹，结果旅人把外套，而太阳用自己的温暖让旅人脱掉了外套。

对于孩子而言，让孩子看到自己的进步远比打击责骂带来的成长要大的多得多。

5岁的丫丫出现这种情况，也是丫丫妈妈始料不及的。幸好，丫丫的情况还是可以补救的。

当然这需要父母和养育者对自己之前对孩子的教育行为进行反思和改变。这样才能避免孩子在今后再次遇到这样的教育方式。

首先停止语言暴力。在孩子在做出尝试时，哪怕失败了也尽量多看到孩子努力过程中的闪光点。因为即使结果是失败的，只要家长去观察，总能在过程中发现孩子有进步的地方。

同同6岁开始学习写毛笔字，坚持到现在已经有4年的时间了。期间也有受挫折不想坚持的时候，他是对自己要求严格的孩子，每每他感觉一张作品写的不好的时候，我总能找出几个比我写的好的字。

每个孩子的成长过程都是如此，尤其遇到失败时，更要让孩子看到自己的进步。

另外，需要弱化之前的打骂式教育。这一点需要正向的坚持。刚开始的时候，打骂教育的影响会持续一段时间，只有父母真正做到坚持正向教育，孩子才能从之前的伤害和不自信中慢慢走出来。

再就是多做正向沟通。如果可以父母最好能就以前对待孩子的粗鲁方式跟孩子道歉。并说明白，责骂并不是孩子的错，是骂孩子这种方式不对。唯有如此，孩子才能慢慢修复之前的旧伤。

养儿育女并不是一朝一夕的事情，在养育的过程中，家长也并非完人。

只有不断在学习中及时调整自己的育儿方式和方法，我们的孩子才能获得更好的成长，而这些所有的方式中，一定没有责骂式的“激励”。

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我是晨光微晓，学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈，欢迎关注交流。