从8.12开始，到今天（9.24）为止，对《皮亚杰的认知和情感发展理论》的研读终于告一段落。回过头来看一看，真有点不敢相信自己能坚持读下来，写下来。
读这本书，起源于“莫祯”发起的教育读书会，在这之前，只知道皮亚杰有一本《我们这样学数学》，皮亚杰关于心理、教育的理论，真的知之甚少。因为相信“莫祯”，相信“南明教育”，所有，义无反顾的投入到了这本书的啃读之中。
拿到这本书，是第一次也是唯一一次在“知无知”参与教育读书会的读书活动，时间大约是在四、五月份。回来之后，一个人看，实在有些啃不下去，自己低估了这种专业书籍的技术含量，就只好放在一边，等着落灰吧。
转机出现在暑假。从出游的游记开始，在简书上写着自己的见闻，竟然还有每天等着看我的游记的朋友，于是乎，自信心膨胀，开始了在简书上的写字历程。写完游记，再写什么啊？看着书架上一本本从图书馆借出来的教育书籍，选了自认为最好读的一本《苏霍姆林斯基教育学》。
认真的读书经历开始了！这是我最近几年来最认真的读和专业相关的书籍。感谢“绿窗幽梦”，她一再告诫我：不动笔墨不读书！我这次听取了她的建议，对于这个比较坚持自己的人来说，真的不容易啊。
一边读书，一边写着读书笔记，间或写一写自己的感想，还抽空用教育者的眼光，解释了一下当红的电影，写了几篇影评。甚至还对着教育中的一些热点问题，不知深浅地乱发了一通自己的拙见。现在回头想想，真是胆大包天了。
《苏霍姆林斯基教育学》读了有一小半，由于想找一找和我的孩子（二年级）相关的一些理论，于是，就硬着头皮又把这本《皮亚杰》给翻出来了。这次的目的是非常明确的，就是要找到孩子的行为背后的东西，所以，再难理解，都得硬往下读！幸好，很快就在书中找到了自己想要的内容，于是，一发而不可收拾，几乎是一天一节的把这本当初准备扔到暑假上落灰的书给读完了，并且，写了40篇读书笔记。
从这本书中，找到了儿童的认知和情感发展的规律，明白了孩子在每一个阶段应该是什么样子的，理解了很多孩子行为背后的秘密，解决了很多以前不懂的教学原理，知道了怎样的教学方式可能是更适合儿童的……
当然，只读了这一本书，也不可能解决所有的问题，皮亚杰的理论，也仅仅只是众多教育理论中的一种，只是从他的理论方向提供了一个解释儿童认知发展过程的途径，最重要的是，这个理论，主要解释的是“是什么”，而“怎样做”很少，这就需要我们在自己的工作中，在理论的指导下，去结合实际情况，去实践，去验证！
读书，真的是一件幸福的事，可以充实自己的心灵，可以学得更好的理论，可以提高自己的认识。读书，也是一件辛苦的事，实在读不下去的时候，真的需要坚持，需要来自外部的力量。感谢这么多日子以来，在我读书的时候，我的爱人对我的支持！感谢各位朋友对我的鼓励！
书，读完了，但是书中的道理，永远都活在心间！再见，皮亚杰！
