最近一直在学习锦明老师爱学习，上次分析过自己在管理班级里面入的坑，现在要分享怎么走出来。死的清清楚楚，活得明明白白。
第一步感赏孩子
绝对的感赏而不带批评，最开始接触这个观点我觉得是不是有点绝对，怎么可能不批评孩子呢。
所以我开始在班上运用了批评榜和表扬榜。
但是我发现这样的方式确实会影响自己的整体聚焦模式。
聚焦孩子的优点你会觉得他很可爱，聚焦他的缺点你就会觉得他很烦。自己无法达到稳定。
而根据吸引力法则，你聚焦什么你就会吸引什么，如果阶段一能稳定聚焦孩子的优点那么不可避免的孩子会展现更多的优点给你，不可避免的优点会被固化下来形成模式。
比如我们班有个差生，什么都听不懂的那种，可是当我聚焦在他好的一面有一次我问他作业多不多呀，他居然告诉我，多，但是我会努力做完的，又一次托管他没有做作业我问他你作业怎么办呀，我回家用作业帮做。
其实虽然在很多人眼里他这个不算什么，但是对于一个差等生来说其实进步了很多，因为至少他开始愿意做作业了，并没有因为自己是差等生就自暴自弃，恶性循环，即便他用作业帮做作业但是起码他开始上进了。
原来感赏孩子是为了稳定自己的聚焦倾向。而且是吸引力法则的原理，你聚焦什么你就会创造什么。
我也又一次开始好像发现了新大陆一样，对于如何帮助孩子爱上学习，开始形成自己的模式，有自己的一套，有机会在新的课题上面研究透测，成为这个课题的大师。加油，努力的自己最美丽。
