李培方老师讲座
激发孩子表达的欲望，多创造孩子表达的机会。同桌同伴的交流很重要。重视数学概念。多进行数学课外的数学读物。读得多了自然会说。读会影响说。多说才能说好。《数学花园漫游记》，走进不一样的数学世界。读不懂的先跳过，过一段时间再来阅读，数学阅读要在停停走走中慢慢阅读。偶尔需要暂停暂停。在走走停停中流连忘返。用数学眼光看生活。阅读生活这本书，要带着思考进去读。数学阅读带来的滋养。过多强调思考又会影响孩子们对阅读的兴趣。读书不要 过于功利，过于功利会让阅读失去意义。读贵有疑，读贵有叹，读贵有思。
就数学本身而言是千姿百态，引人入胜的，你不喜欢数学那是因为你游走在数学 的花园之外。
这些条件看上去风马牛不相及，其实风马牛是相及的。
让我们尽可能的走得远一些。
估计也是一种数，乘法也是一种数。
再举一个例子，再举一个例子。
这种方法好在哪里？好在书目地方？
先去读具体的课堂，看名师的课堂。
教师的专业成长：持续的阅读，不读书不能教好书，会读书才能教好书。阅读不只是读书，读书读人读自己读社会。
课堂的研究，优秀的老师要有优秀的课堂。一辈子就是无数个四十分钟的总和。
课题研究不要贪大，从小开始慢慢的来。脱离课堂的课题意义不大，教育写作是把散金碎银收集总结结构化系统化。
智慧的核心是创造，创造的前提是发现。好的数学课是体现数学本质的课，是学生感兴趣的课，是引人思考的课，是不避讳差错的课。是自然流露的课，不经过思考马上就解决的问题只会让人高兴一时。而经过思考解决的会让人一生难忘。
