儿童发展心理学三大模块中的生理发展，在家庭教育指导师的框架里，重点介绍了关于大脑发育及感知觉统合相关的内容。
一、身体大脑情绪整合
理解孩子的身体状态和大脑之间的关系，如果身体处于失衡状态，大脑也会处于失衡状态，从而导致孩子情绪、社交、行为的挑战问题。
让我们从感觉系统和大脑发育的特点来更深入的理解孩子的生理发育特点。
1、感觉系统
我们的感觉系统有以下8个方面：
关于8大系统，我把大家不熟悉的感觉器官和相关的重点梳理一下：
1）前庭觉是位于内耳中的前庭器侦测地心引力和控制活动时头部位置，是与平衡相关的重要感觉。
2）本体觉是指肌、腱、关节灯运动器官本身在不同状态时产生的感觉，因位置深也叫深部感觉。关系的是自我身体操控能力。重力负荷可以训练孩子的本体觉。比如让孩子自己背书包，适当让孩子负重前行，反而锻炼孩子的本体觉。
3)机体觉是指身体内部的脏器，能被感知但无法训练。比如胃疼、肚子疼等，去医院看没有问题，但自己感觉特别不舒服。关注孩子的状态和反馈，及时带孩子去医院检查。
4)感觉系统的问题，看上去是行为问题，往往是身体上出现了问题。并非孩子不想做到，而是他的身体使他无法做到。
简单举个例子，孩子坐在一张松动的椅子上，身体会有失衡感，他的大脑会分神，可能导致他会产生一些动作去维持身体的平衡，如果我们不去了解他的感受，会做出错误的判断：他爱做小动作，他注意力不集中等等。
周轶君老师的纪录片《他乡的童年》中介绍芬兰的课堂时讲到的一个细节，教室里除了正常的桌椅，还会有瑜伽球，那些坐在正常椅子上无法处理好身体感觉的孩子可以选择这样的特殊座位，反而有利于他们集中精力上课。其实就是尊重了孩子身体大脑密切相关的规律。
5)每一种感觉系统都会出现超敏（过于敏感，也叫感觉防御）或者低敏（感受不到刺激，也叫感觉迟钝）。家长们认真观察自己的孩子，看看哪些超敏和低敏的感觉系统影响了孩子的行为，带领孩子一起做一些支持性活动，帮助孩子慢慢修复。
2、有关大脑的那些知识
1）大脑的主要组成部分及功能
情绪脑--海马体、杏仁核等包裹在拐棍外的边缘系统。掌管情绪、记忆、处理社交情感交流。海马体负责长时记忆，杏仁核负责情绪调节控制。
理智脑--大脑皮层，在最外层，面积很大，高度折叠。掌管人类特有的高级功能，比如计划、自我觉察、推理、自我控制等。
2）大脑发展规律
A.用进废退，因刺激而成长
我们出生时，所有将来会有的大脑神经元都存在了。但是一开始几乎没有连接，大部分皮层区域不活跃。直到收到外部的刺激越来越多，神经元的连接越来越多。
促进大脑发育，提供足够的刺激非常重要。0-3岁时，只管提供丰富的刺激，无需过多筛选。3岁长时记忆才开始成长。这就是孩子为什么不记得3岁以前的事的原因。
3-15岁家长的引导非常重要，因为适当的引导能够帮助孩子强化有用的大脑突触，修剪掉无用的突触。
15岁时，大脑网络定型，用进废退。
大脑神经元的生长、修建、连接和活动最频繁的在1-4岁，青春期开始第二波修剪和生长。
B.关键期先快后慢
3、感觉加工障碍--感统失调
20世纪70年代美国南加州大学爱丽丝博士提出了感觉统合理论，即在环境中，机体有效的利用自己的感觉器官，以不同的感觉通路，从环境中获得信息（刺激）输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应。
感觉统合的过程也就是大脑和身体相互协调的学习过程。
1）大脑认知过程
2）感觉统合与儿童发育的关系
3）感统与专注力
感统失调有先天和后天的原因，但无论如何，感统失调都会影响到孩子的学习表现和专注力。
作为家长，不要执着于给孩子下定义和贴标签，请观察和了解孩子，他们不是不想做到，而是没办法做到。孩子需要我们的帮助。
感统训练也是非常专业的事，尽管有些活动可以由家长来带领执行。但还是建议去做一个全方位的检查和评估后，再决定是寻求专业机构帮助还是自己带着孩子进行训练。
