今天主要学习逆向设计、学习的两种主要技能、如何以学生的视角来看待学习。
首先逆向设计，就是从成果出发，回归到学习目的，再到成功标准所需要的学习活动和资源。逆向设计可以说是取得最大学习效果的最佳方式之一，我们在备课的时候了解目的和成功标准是逆向思维的核心所在。这个逆向设计，让我想到了我们刚学的一个逆推法，就是从事情的结果出发，寻求解题的思路。
其次学习需要两种主要技能：刻意练习、专心或坚持。临近期末考试，紧张的复习，使学生感到学习并不是快乐的，而且每天做题讲题是一项特别辛苦的事情，但又不得不去做，这就是刻意练习。可以练习需要很多技能，其中，经常被人们低估的技能就是专心或坚持，当学习者得到任务正好在其当下可靠范畴之外，刻意练习和专心能够形成最佳组合。
最后，如何以学生的视角来看待学习。70%的学生互动都不为教师之所见或知晓，那些对教师认为发生了的情境的反思是否有用，那些复习巩固教师所见的专业学习循环是否有价值？我们要更加注意证明我们对学生影响作用的证据，并以此调整我们的思维，教学？期望和行动。教师应当在生成意义、看清模式，参与决策和监控课堂等方面提高自己的能力，这样才能快速的调整适应。观察课堂的时候很显而易见的一点是，一部分学生对正在进行的教学压根没有兴趣，他们大部分时间都处于模棱两可的状态，他们仅仅是没有投入学习过程之中。
学习策略多种多样，不同学习策略有效性大小也广为人知，要想实现有关学生如何学习的观点中难以实现的意义，教师就要以学生的视角来看学习，我们不能仅仅反思我们看到的一切，毕竟大多数课堂中所发生的都没有被教师看见或听见。
