一这本书的框架：阅读对一个人，一个民族，一种教育，一场生活的影响。即对一个心灵，一群心灵，心灵教育，心灵的连接的影响。

二  这本书的观点及要解决的问题。

1 阅读是什么？阅读是从信息符号中获取意义的复杂智力活动。

感想：阅读是一个类似于让星星发光的过程，让一个人越来越个性化，却又让他与周围的连接变得广泛，而真切。发出来的光让周围的事物感受到温暖，感受到引力，甚至让遥远的人看到他的存在，引发联想或关注。

​所以阅读之后要分享，这就是发光的过程，否则可能只是变成一颗暗星，只产生一些引力的影响，由专业人员详细的观察研究才会发现你的存在。

2​ 阅读的客体？（1）广义的书：鲁迅说要用自己的眼睛去读世间这部活书。陶行知说活书就是活的知识宝库，花草，树木，飞禽走兽，小虫微生物，都是活书，活的人，活的问题，活的文化，活的变化都是活的知识宝库，全是活的书。

（2）狭义的书是可传播的精神外化物。

（3）阅读对象决定了阅读的方法途径，以及影响着阅读的视野和效果。

感想：广义的书和狭义的书结合：有兴趣阅读社会生活这本大书。就会在遇到一些无意的事情时​，看到其内在的本质，获得思想的启迪，发现世界的真相。向牛顿通过苹果落地发现万有引力。

（4）注意：阅读对象要不断转化，因为生活是在不断变化的。自己也可以作为阅读对象，要有被阅读的勇气，同时要有阅读自己的勇气​。自己本身就是一部编年史。

3 阅读活动的主体？一个人的经验和思维方式在阅读过程中扮演着非常重要的作用，决定了他跟什么样的书产生共鸣​。

感想：就像我们常说的，一本书被1000个人读过之后就成了1000本书，大家会根据自己的价值观来进行筛选修正，再予以接受。打个比方来说书就像一把青菜。而你的思维方式就是烹饪的方式。我是用炒的，你是用炖的，那么阅读之后所得到的口感，色泽，味道营养就完全不同。就成了很多道菜。

正是因为人与人之间是不同的，所以交流才变得美妙，交流才变得必要。或者说交流像一次主动的探险，一次思想的旅行。​你不知道前路会遇见什么样的思想，什么样的火花或者是奇异的果实，或者是凶猛的怪兽。所以交流既让人期待，又让人紧张兴奋。

4 阅读的方式？可以分为自上而下和自下而上。自上而下是以对作者思想的理解为出发点，而自下而上是以阅读材料本身​为出发点。

感想：阅读书本和阅读生活相互促进，相得益彰，阅读和写作，又是相互实践，相互复盘。

5 怎样阅读经典？阅读经典不是一种耳提面命的完全接受，而是与大师大胆的对话，以一个真实的自我呈现在大师的面前，甚至成为他的对手，去质疑他，表达你自己的想法。

感想：有一句话这样说，圣人是比普通人更简单更光明的人。经典是被时间筛选过的，所以他一定是人性中最简单最光明的一部分。阅读让人有尊严，阅读经典则更让人感知到一个生命的尊严，前提是你要与作者平等的交流，以一个人的尊严去与他人交流。

6阅读的意义？抛开阅读的目的，阅读的乐趣本身，比从中收获更重要。

感想：这种乐趣就是对当下的生命的一种滋养。就像看中世纪教堂壁画的时候，陈丹青说过，我根本就不想懂这幅画想表达什么主题，这幅画所讲述的故事，我只要站在这幅画面前静静的看，欣赏它的美，就够了​。美是最终的目的。所谓的时代主题思想教化，再经过几百几千年之后可能完全消失了，但是人们会继续来观赏这幅画，因为美的召唤。

7阅读的目的？（1）消遣性阅读，即使是读经典也会快速阅读，（2）专业型阅读是为了提升专业知识，在某个感兴趣的领域内研究，选择那些跟他本专业紧密相连的读物，并且深入研究。

8阅读的方法？（1）基础阅读，是为了关注写这句话的人用的语言。这句话在说什么？

（2）检视阅读是要了解这本书在谈什么​？一种是看目录，了解这本书的整体框架，系统性的略读。另一种是粗浅的阅读。粗浅的阅读，碰到不懂的事情，不要停下来继续向后读，而最后的整体了解会解决之前遇到的问题。

（3）分析阅读，培根说过有些书可以浅尝辄止，有些书则需要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的​。

a主题框架。一本书在谈什么。 b内容观点。c已解决和未解决的问题。d自己的评价。

（4）主题阅读。融合了前面3种阅读方法。

在读完一本书之后问自己4个问题，第一这本书在谈什么主题框架，第二这本书的观点是什么？第三要解决什么问题，作者如何写出来的？第四自己的观点和这本书的意义​