最早了解心理学，听得最多最熟悉的流派是精神分析，随着对心理学了解的增多，对精神分析的感觉变得很奇怪，好像很多的原理和发生原因都是咨询师的角度解析，很难理解。
这周看了一个精神分析流派关于青少年案例的督导，对于督导老师的分析，能理解但不太能学习到。
首先，督导老师说的精神分析的术语和理论比较多，比如“婴儿出生有被迫害焦虑”。不太好了解。
其次，整个督导除了前期的案例介绍，整个过程以督导老师的发言为主，似乎有点一言堂的感觉。后面重看第二次，能够理解督导老师是根据被督导的需求对症状做分析，还是很精彩的。然而与李松蔚老师的一问一答的督导方式，我更偏向后者。
最后，督导老师对被督导师的建议是继续支持来访者，建立更深入的关系再慢慢引导改变的可能性。
整个督导过程，就是看到督导老师对案例的精神分析。或者对于这个流派的学习者，这是很宝贵的学习，但是对于不是这个流派的学习者，我个人感觉收获甚微。
而且在精神分析的过程，我能感受到心里的抵触。病因分析是从出生开始，然而孩子已经成为青少年，他的发病有诱发事件，或许出生的情况能够成为其中的一个原因，但是已经发生的事情不可改变，再多的分析和关注，似乎不能起到有效的帮助。因此，我对如此长时间的分析存疑。
突然想起有说法，说是学了心理学就会怨恨自己的父母，不知是否因为对这些理论的一知半解造成的。
希望后面的督导学习能有不同的体会。
