今天晚上，匆匆忙忙当了一次点评嘉宾，将有关分享做一梳理，和美仁们共同成长。
我现在所教的学校，是一所基础教育的初级中学，我教的是音乐，我本人是学习的声乐方向的研究生，可能在教学方面对孩子们，自然有一定的专业方面的要求，在他们看来，我的专业要求就有点过分。举个小例子，比如说我刚刚进入这个学校的时候，第一堂课就告诉他们怎么样科学用嗓，怎么样去进行发声练习，当我第一堂课教他们发声练习的时候，和我配合配合的学生并不多，我的第一次范唱出来的时候，引得全班的同学哈哈大笑，他们哄堂大笑原因是，觉得我这个老师好奇怪，为什么在一个普通的班级给他们上音乐课，还要教他们发声练习，用科学的发声方法去歌唱，在他们看来是太矫情了。但是我并没有去关注他们的哄堂大笑，而是一直坚持我自己所坚持的信念，我现在呆的这所学校是第四年了，在这四年当中，我坚持每堂课都进行发声练习，哪怕是给孩子们上欣赏课，也要进行发声练习，慢慢的这群孩子他也就接纳了。我发现发声练习还真的还可以进行，他们已经养成了一种习以为常的一种习惯了。
唐老师关于这个教育的内卷，指出好像只有不停地卷起来，快步的向前赶，才没有辜负生命。但这种状态放在小学的教育里，确实是不符合教育规律。我们会不自觉地变得急功近利。我们只关注试卷上的成绩，却忽略了孩子个体生命的成长，这对我们自己的教育热情也是一种损耗，对于孩子也是一种伤害，那么怎么样才让我们的这种教育不内卷？其实从国家到我们在座的各位老师可能都有这样的想法，我们也一直在思考这样的问题，但是我感觉好像也是比较无力，就我自己身边的这所小学，他们早上大概七点多钟进入学校以后，特别是六年级的孩子，他们回家基本上是晚上的六点钟，我也一直在思考，难道真的需要这么多时间待在学校里吗？关于慢慢地快的这个成长，张文质老师给了大伙很大的力量。其实，不管是小学老师还是初中老师，可能在这方面都走了一个比较偏的方向，只希望自己的那一堂课达到自己想要的教学目标，真正的忽略了孩子的接受能力，也就是忽略了这个学情，导致孩子可能不是我们想要的孩子，他们的成绩可能也不是我们想要的成绩，所以唐汤老师说能够看见孩子们的心才是最重要的，课堂外的宝贝为什么是非常的阳光的？就比如说她那个二年级的孩子，她在课堂里表现的不是我们眼中的那么优秀，为什么它在课堂外又那么兴奋，又那么充满阳光呢？其实只要我们看见他们，他们就会得到很大的力量，就会有安全感，他们就会大胆前行，即使他们在前进的路途当中遇到一些挫折，我想只要想到有亲爱的唐老师，有我们在，他们就什么都不惧怕了。
关老师的主题是：成全，是教育的最高境界。关老师是一个非常有情怀的老师，关老师教了20几年的书，还在不断地反思自己的教学，是我们大家敬仰的老师，是值得佩服的老师，她也是一个敢于直面教室里的不良的现象的老师，是一个敢于说真话的老师。首先，他说我的孩子们应该呈现该有的样子，是什么呢？是活泼，有朝气，有思想，也能自律，但是部分老师总是想采取镇压的方式，或者反复逼孩子们做试题试卷。
反复的去靠留校来提高学习的质量，这是很多老师也一直在做的事情，现在双减以后，国家需要我们在课堂的40分钟里面要质量，对我们来说是一个很大的挑战。关老师还说我们的学生不仅要赢了今天，还要能赢得明天。她自己就学习的思考是这样的：只要开始就不晚，我也认为这种观点非常的好，其实我们不论多大，不论怎么样，在教育的生涯当中，只要我们不停的学习，只要我们终身的学习，我们的思维、教学、教育情怀就会越来越充满生命力，充满光。
人来疯的学生让关老师比较尴尬的话题，但是他通过文质老师的提点以后，她和自己和解了，她觉得成全孩子，成全自己，就是教育的最高境界。是的，我们作为老师作为孩子们心目中的榜样，我们如果时刻记住成全他们，肯定是会非常热爱我们的。在一个老师的教学生涯当中，教学的语言是多么重要。我说这个的目的还想表达一个意思，那就是我们在成全别人生命的同时，也是在成全我们自己的生命，因为我们说出的语言，我们自己也会听到，同样也会影响到我们的内在。我们今天晚上从各位老师的分享当中，特别是唐倩老师的这个场域感当中，就明显的感觉到了这种语言的魅力，对吧？
陈红春老师的，“给自己的人生抹上甜蜜的色彩”，陈老师是有魄力、有温情、有情调的老师，他觉得要给孩子的人生抹上甜蜜的色彩，首先自己的人生就要有甜蜜的色彩，面对教师这个职业，我们的老师会感到无力，那么在无力的同时，我们就更加需要自己着色、自己有情调，这样学生才会有情调。陈老师说自己光亮了才能别照亮别人。是的，如果我们自己心中没有光的话，我们怎么能够看到教育的前景，怎么能够看到孩子的未来，怎么能够给孩子的家长以光亮呢？
陈老师说人最大的变化就是精神的变化，就是对自己的认同感，对未来生活的坚定信念，信念对自己认同了，你才会对学生学业的认同。尤其是他提出的和张文质老师一样的理念，理直气和，给我很大的警醒。其实我是一个得理不饶人，得理咄咄逼人的人。
今天白天，来了一个好朋友过来看我，是我大学的同学，我们也是闺蜜，小学高级教音乐教师，她的课上的特别的好，国家级的课题做了很多，在株洲也是很有名气的一个老师，我特别想听她是怎么上课的，我就邀请她给我的学生上了一堂课。她在上课的时候给我感触非常的大，她时刻不忘记和孩子互动，会说“嗯，你做的真棒，这一句可以打100分”，“ 嗯。这句很棒很棒，如果你唱的更柔和一点，那么老师会很开心哟，”她的课堂，整堂课就全部贯穿着这样的理念，然后还和孩子抱一抱，握握手，在我看来是比较难办，做不到的事情，她都做到了。所以我听了她的课以后，我觉得这个理直气和温和的坚定的语气是对孩子们的成长真的是非常非常有益的，其实她今天带教的这个孩子，是一个很腼腆，很内向的孩子，平常不多话，在家里和家长沟通也很少，但是她今天作为一个陌生的老师，和这个孩子第一次接触，这个孩子，竟然和她很亲和的黏在一起。那我就在反思我的教学了，为什么我好像总是让孩子感觉有一点点的距离呢？应该是我做的不好。
所以我们要理解孩子，不要老是想着去纠正孩子，要顺其自然，肯定的坚定的去鼓励他们。
最后，我借用几位老师的话，我们只需要走正道，不管情况如何复杂，用诚恳的、朴素的、善良的、积极的方法去对待每一个人，每一件事，我们的人生就会变得熠熠生辉。我们的教育的三尺讲台，肯定会有更多的甜蜜色彩，以打坐、宁静的情怀去面对我们的讲台，以欣赏的姿态去面对孩子，塑造孩子的未来。我们一起努力，做一位善思、善学习的、有情调的好老师。
