今天阅读《孩子，把你的手给我》第二章《语言的力量：鼓励和指导的更好方法》关于对孩子的称赞的指导。为什么在现实生活中，我们对孩子的评价很多是无用的，甚至有的会起到反作用？是因为这些鼓励没有针对性。
在心理疗法中，从不会对孩子说“你是个好孩子”或者“你很棒！”。判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么？因为那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理。他们需要依赖内心的激励和评价，孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。
称赞对孩子不再有用了吗？很多父母会发现，自己刚刚夸了孩子乖之后，他们就开始变野了，好像就是为了反对赞扬似的。这些往往是家长称赞孩子的时候没有切合实际，只是泛泛的表扬。如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受富有挑战性的学习任务。这种情况并不反常，因为他们不想冒失而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力而进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。
我们经常会听到家长鼓励孩子：“你真棒，你是最棒的！”这样没有内容的夸奖，会使孩子摸不着头脑，妨碍了孩子对自己能力的客观认识。所以，我们在表扬的时候要适可而止，肯定细节，让孩子知道自己的进步在哪里？不能滥用表扬。不管孩子做的对不对、好不好，一概的表扬，都只能使孩子是非不辨、善恶不分。而适度的表扬能够激发孩子的上进心。就事论事，表扬应该有事实依据，而且对事不对人，做到具体到位，孩子做对了，针对他正确的行为进行正面评价；做错了，心平气和地针对错误行为进行探讨，寻找行为的闪光点和不足，帮助孩子形成正确的是非观念。
称赞就像青霉素一样，绝不能随意用药。要使用强项要有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，需要谨慎小心是因为可能会引起过敏反应，对于精神药物的使用也有同样的规则。最重要的一条规则是，只能夸孩子的努力和成就，不要夸奖孩子的品性和人格。当孩子打扫了院子之后，说她辛苦啦，或者院子看上去多么棒啊！只有这样的评论才是平常的、自然的，而夸他是个多好的人，几乎毫不相干，也不适宜。赞美的话语，应该让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。
当我们希望孩子好受些时，通常就会称赞他们，可是为什么当我们对女儿说“你很聪明”时，她会否认呢？为什么当我们对儿子说“你非常聪明”时，他很尴尬的走开呢，是我们的孩子太难取悦，甚至连赞美都不起作用了吗？当然不是，最可能的原因是我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们的品格，身体或精神的话，不知如何反应。孩子不喜欢被评定。称赞孩子，表达中要有充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子的努力的承认，尊重和理解。称赞的时候要做明确详尽地描述，这需要一点努力才能做到。但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效的多。
评价孩子要避免简单、反复。如果总是使用一些单调、重复的语言，孩子很快就会失去感觉，产生心理惰性，那就毫无意义了。评价是一种艺术，需要家长和教师耐下心来，做到细处，才能真正帮助孩子。
