培养一个孩子的自尊感很难，要保护一个孩子的自尊感，确实需要我们所有做教师的精心呵护！尊重这个事实的前提是，你必须得承认孩子之间的差异性！
有些孩子对知识的接受能力确实很快，对课本的敏感程度确实很高，常常被我们定性为“聪明的学生”；而有的孩子，本身对知识的认知就存在一些困难，而我们为了追求分数，常常是把他们与那些所谓的“聪明学生”搞“一刀切”！结果就可想而知了，只不过是徒增烦恼。
也有的老师常常抱怨，说自己的接手的学生不够聪明，脑子笨，怪自己不够幸运等等；其实，当我们静下心来仔细想想：我们确实是违背了教育规律，我们一直是在“逆天而行”！我还是喜欢苏霍姆林斯基的那个例子：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。我们要做的，说的实在点，就是要针对不同的学生实行不同的教育方法！因材施教是圣人之道，但真正实施起来的，又有几个呢？
能提5桶水的，千万不要让他提10桶！能记住生字词的，就在这一点上夯实些；能做赏析题的，就多练练这类题型！这种因人而异的训练，常常能培养孩子的自尊感，提升孩子的自信心，成绩的提升，成就的获得，只不过是时间的问题！
苏霍姆林斯基说：“要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。”对孩子提过高的要求，甚至是超出孩子能力范围的事，都是不可取的！这就是不负责任地践踏了孩子的自尊！我们要走这样一段路，把那些班级里的“差生”逐渐引导到他们的正确位置，去培养他们那还很单薄的自尊和自信，让他们对学习能产生兴趣而不是畏惧！
如何能让孩子产生成就感，是孩子通往“向善”之路的关键所在。
可悲的是，我们这些做老师的，大多是孩子眼中严厉地监督者，分数决定了所有的一切！
信任孩子，让他们也信任你，即使他们的成绩很差，但我们依然要让他们从我们这里获得自尊感！
我相信你依然能感到教育的魅力！
