尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
秋雨绵绵，挡不住我们追寻理想语文教学的脚步。今天，我们相聚在怀文书院，共同探讨关于语文教学有效的、高效的、理想的课堂模式。开发区分校承办这次活动，我们倍感荣幸。在此，我仅代表我校全体语文老师对各位的到来致以最诚挚的问候和最热烈的欢迎！
首先，我简单介绍一下我校的“三动”课堂。“三动”课堂的全称是“三动五自主”课堂，其中，“三动”指的是教师情动，学生主动，多元互动；“五自主”指的是学生在教师的组织引导下，自主探究、自主合作、自主展示、自主拓展、自主评价。“三动课堂”凸显学生的主体性，更注重学生学习的自主性。它既不是固定的教学程式，也不是僵化的教学板块，它只是一种教学理念。
我们初二年级备课组的课堂汇报课《我的母亲》就是基于这种教学理念的课型。《我的母亲》是一篇纪实性的回忆散文。邹韬奋在写作此文时，没有运用过多的写作技巧，但他却在质朴、平淡的语言叙述中为我们展现了母爱的深沉、细腻。因此，在集体备课时，我们将体味细腻的描写中所表现出的真挚、深沉的母爱作为教学重点。因为写作一直是语文教学的难点，孩子们怕写、不会写、找不到写作素材、不能个性化的表述思想，因此我们将在本课体悟细腻描写表现真挚、深沉的母爱的基础上，引导学生当堂写作，突破难点。整节课我们设计了歌中母爱，以情怡人——自主探究，寻找母爱——合作交流，感受母爱——自主展示，畅谈母爱——拓展延伸，报答母爱五个环节。这个教学设计把更多的时间留给了学生，对于文章中关于母亲四段生活经历的概括，透过质朴、平淡的语言感受母亲的温柔、慈爱、善良、能干、理智、冷静、勤劳、担当等具有天下母亲共性又有着邹韬奋母亲自己个性的一切，都需要学生在反复阅读文本，在倾听同学的阅读感受，在老师的适当点拨中领悟、提升。
我们期待营造一个灵动的课堂。语文本就是性灵之物。我们渴望通过老师的引领，让孩子们触摸文字，走进文字，遇见文字背后的灵魂，让学生对文本能有自己个性化的感悟和解读。
我们期待营造一个开放的课堂。古今中外，诗词歌赋，音乐美术，凡能开阔学生思维，拓宽学生视野，提升学生语文素养，都为我所用。在给学生提供广阔的丰富多彩的开放性空间的同时，必能使课堂充满张力，极大地调动学生学习的积极性。
我们期待营造一个合作的课堂。一个人可能会走得更快，但一群人可能会走得更远。合作的课堂是学生思维碰撞的课堂，也是彰显团结的课堂。小组合作、师生互动、生生互动，多元互动必将呈现课堂的精彩纷呈。
我们期待营造一个理性的课堂。如何在有限的时间和空间内最大限度的激发学生的学习热情、提高学生的学习效率；如何使小组合作更合理、更优化；如何平衡应试教育与素质教育的问题，这是我们一直在思索的。
任何一种课堂教学模式在有着显著特点的同时，也必然会有遗憾。由于受种种原因的限制，我们的很多期待在现实的课堂教学中依然只是一种理想。当然，课堂教学是艺术，需要我们不断追寻、完善。今天，借此机会，恳求在座的领导、专家批评指正。
