班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的重要人物，是学习的引导者。要想做好班主任工作，没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。所以当班主任感到有很大压力，心理非常不安。但同时感到责任与使命。生命是现实的，工作是认真的，勇敢面对并想办法解决是唯一的选择。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：制定班规，这些班规的惩罚由学生们自己讨论制定，最后让他们在班规上签字这样可以做到有法可依。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为班规是学生们自己制定的不是老师强制执行的。第二：由于班规上有学生们的签字可以防止学生们再违反规矩的时候耍赖不承认。第三：可以培养学生们诚信的态度，作到言出必行。班上有名叫柳谊豪和费聿州的学生平时上课说话不认真听讲纪律不好，有次他们在上音乐课的时候吃东西，被我发现下课后我拿了他们签字的班规给他们看并让他们执行班规的惩罚。过了一段时间后他们两上课纪律明显转好并不在敢在课上吃东西。因为班规是班里全体学生共同参与制定的，所以在处罚发面上很容易执行，因为班规是自己制定的，学生们在上课时候纪律都能保持很好严格要求自己。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。其中我用了一种叫做“退三进一”的方式，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能我们通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金矿。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来。我们班有个男生叫金鸿彬，性格比较反叛，具体表现：班主任说什么他都不听，班干部说什么他都不做，上课总是搞小动作说话不认真听讲！但是这个学生有一个优点就是爱劳动班级一有大清扫和劳动第一个干活的就是他。针对他的缺点我找他谈话，首先没有真对他的缺点进行批评，而是表扬他热爱劳动，每次班级的劳动都能积极参加而进行表扬他，让他没有感觉到是要批评，这时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，自己有没有什么缺点和不足？你有没有冷静的思考过为怎么样把自己缺点改掉？” 然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在课堂上的纪律和学习都有所进步。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
由于我所带的三年二班并不是我从一开始入学时所带的，所以在半路接管这个班时，我并不急于抓学生的成绩，而是先从卫生纪律方面一步一步开始。在卫生上，我严格要求班级里卫生必须保持作到地面无垃圾和废纸屑，班级无异味，桌椅摆放齐。经过努力班级在上两个学期内每周都能得到了校“卫生流动红旗班”。通过这样的努力，我逐步的增加学生们的自信感，让他们感到自己并非一无是处，同时又给予他们鼓励增加了他们的乐观向上的态度，在这样的情况下我又开始对学生们在纪律上对自己的要求，班里规定每天早上7：00和中午12：30到校，而我作到早上和中午都能比学生提前5分钟进入班级，而且每节课下课的十分钟时间我会都坐在班级里，这样学生们的自习和课间纪律都能得到保证。在课堂上的纪律，我经常与科任老师联系了解上课纪律，经过这些努力班级在整体上的纪律也得到了明显改善。经过卫生和纪律的提高与改善，这时我开始抓学生的学习，在学习上由于前面所做的工作打下的基础我并没有费多大的力去管理学生们的学习。学习上我始终给学生灌输这么一个思想：课堂的纪律是学习成绩提高的第一保证，如果课堂纪律好相对应的就减少老师管理课堂纪律的时间，这样老师传授的知识量就相对应的多，同时学生们获得的知识量就更加的丰富。由于课堂纪律的保证所有科任老师在我们班都会有愉快的心情上课，在加上学生对知识的渴望，班级的成绩自然的得到提高。
以上是我作为班主任的一个经验总结。当然，成绩的取得，也离不开同学们的努力。总之，在这几年的班主任工作中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
