师（对写板书的女生说）:你的字一定是我们六2班最好的，连她（女吴王）都被你打败了。
生指向另一个女生:老师，还有她。
师对另一个女生:你过来。我就不信了，她的字能比你好吗？
女生回答:嗯。
师:限你三个月内一定把她打败。
学生板书“弹弓”，师蹲下看学生板书:我要看得她紧张，写不好。（生哄堂大笑）好好看，字是这样写的。哪个人写字比较蹩脚，找一个给我。你快过来看怎么写的，这么好的学习机会。
师对刚才写板书的女生:三个月内超过她，可以吗？
生:可以。
师让两位同学拉钩:今天是9月30日，10月30日，11月30日，12月30日。在2019年之前，你们两个各交一张作品给语文老师，请语文老师寄给我，我给你们评分。（对写字好的那个女生）呵呵，你死定了。（众生笑）
这是管建刚老师指向写作的阅读教学课《螳螂捕蝉》中的一个教学片段。管老师的课都很重视板书，他自己写的话肯定一笔一划都很慢很到位，让学生看得仔细，有触动，原来老师写字是这样认真的。这堂课管老师让不少学生上黑板参与板书。学生特别起劲，感觉很荣耀，一定要把自己最好的水平显示出来。写得好看，得表扬，同学面前倍有面子，自信心一下子就提升了，下次写字的时候肯定想着能不能写得更好，这样老师的教学效果就达到了。
这个教学片段还不至于此，管老师激起了两个书写优等生的挑战激情，且不是说说而已，拉了勾，定了具体的时间交作品，这俩女生肯定要下功夫赶超对手了，不然交不了差啊。
管老师这3分钟的片段教学，看似和主题无关，却极智慧地让学生有了写好字的冲劲，这比老师写字课一笔一划的教学更有激励性，他调动了孩子的竞争感，是一种自愿，而不是被迫，这真是智慧大课堂！
