“用脚做学问”是教育界对林格的赞誉。他长期扎根一线，足迹踏遍中国1000多个县、到上千所学校调研或者蹲点实验，再也没有改变过，在教育界，他算是一个另类。
林格教授剖析中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，岂不知“牛”吃草是它的本能。
回想过去几十年的教育未把学生看作教育的主体，以知识为中心，人为地设计教育的内容与形式，学生何时何地都是“被教育”的对象，在整个学习过程中，学生始终处于被动消极的地位。这样的教育是没用的！
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那么，什么样的教育才是有用的呢?
让学生心中春意盎然的教育才是有用的教育。真正的有用的教育要回归教育的本质。林格教授认为：真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给学生，维护学生的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。有用的教育是一种鼓舞，一种激励。
这段话对我的影响很大，我认为在教育过程中，真正起作用的是教育者自身的生命状态。也就是说，我教即我是。
