特级教师窦桂梅在她的专著《回到教育原点》中说到：“如果不能再在孩子们读书背诵的童子功季节引导他们走进阅读的宽天阔海，让他们在书中与智慧对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下坚实，厚重的文学我们的民族将来怎么能拥有高尚的，文明的，有创造力的现代人哪？”早上7：15分，我和女儿到达班级。十分钟左右，班里同学陆陆续续到达，同学们开始背诵古诗。一名同学在讲台领读，两名同学在台下提醒，其余同学手捧课本，大声朗读。伴着晨光，除去现代化的教学设施，让人感觉仿佛置身书院当中。这不由让我想起前不久女儿参加学校组织编排“中华泰山诗文大会”的节目，“鸡鸣日观望，远与扶桑对。沧海似溶金，众山如点岱”，演出结束后还总会不由大声朗诵，我想，这一“后遗症”应该是最大的收获。从小浸泡在诗词里长大的孩子，必定不会太肤浅。
记得去年冬天来学校值勤时，升旗仪式发生的一幕让我很惊讶：七点半左右，国歌想起的一刻，从身边走过的小同学，大朋友，全部停下来，向着国旗的方向敬礼。而今天早上，正是此时，诵读诗歌的孩子们，对嘹亮的国歌特别有感应似的，好像在第一个音符想起的时候，他们已经肃立，注视，唱响了。此时的我，要给他们拍张照片的想法，好像在亵渎这神圣与庄严。孩子们动作的利落，眼神的坚定，让我由衷感叹。
“教育无选择性，必须使每名同学尽心尽力得到培养。”这是于漪老师曾说。而汉字之中，也许隐含了最重要的教育要素。一位老师扎实的基本功，将会使孩子受益无穷。语文课上，老师教授新字，横竖之间，是汉字中的乾坤，撇那之时，正是中国人的大气与舒展。美国人理查德.希尔斯，之所以为汉字如此痴迷，似乎突然对此有了一些体会。
“寻找数学信息”是女儿最近经常挂在嘴边的表达。一道数学题，读一遍，再读一遍，三读一遍，每一次能够提取哪些信息？每一次可以解决哪些问题？在数学老师的循循善诱下，这些活力四射的小孩子似乎有了很大的耐心，平心静气地读取数学课本上为数不多的汉字。培养数学思维，启迪数学智慧。孩子们就在老师层层设置的环节里面快乐的遨游着。
体育课，围棋课，更是充满无限乐趣。当看到孩子们奔跑在阳光底下，这世界仿佛没有哪件事情比这更令人陶醉了。难得今天的好天气，持续的雾霾作怪的天气里，能有这么明朗的一天，是对孩子的恩赐。
似乎还没有在学校待够，就听到了“逐客令”似的下课铃声了。面积不大，却能以文化人。讲台上，秀气的木质粉笔盒刻着“学校因我而精彩”，操场上，广播体操之前诵读核心价值观，墙壁上，诗歌古文随处可见，“让读书成为一种习惯 ” ，是学生们对未来发出的宣言。 如果说，“让每一面墙壁说话”，我想，这所学校做到了。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
为成长在这里的孩子感到幸福！
