给大家分享一个管建刚老师在《一线带班》中有关作业的书写举的事例。他告诉学生：同样的答案，一份请字迹工整娟秀的同学誉写，一份请潦草脏乱的学生誉写，得分差异5-8分，学生不信老师的鬼话。
于是，他给学生出示了一张照片，他说照片上的人是慈善家。他让同学们给他的颜值打分。学生打了9分，9.2分，9.5分。接着他又说搞错了搞错了，这张不是慈善家，下一张才是，这是一个杀人犯，杀过三个小学生。所有的学生心生憎恶，不约而同用了虚伪、卑鄙、伪装、可恶等词，打了5分、3分、0分。照片还是那照片，人还是那人，前后印象打分截然不同。试卷还是那试卷，答案还是那答案，字迹不同得分也不同。这下学生服了。
小学的作业书写，最高境界是工整又美观。大多数学生可能做不到这样完美。所以我们可以给学生讲写字的底线：不能美观，首先工整；不能工整，首先干净。
就像郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
如果学生能养成写好字的习惯，也必然会成就良好的性格。
