通过今天的学习，收获颇多，上午几位老师的演讲给了我很大的启示，陈静静老师讲的前喻，后喻以及并喻，是一个全新的概念，孩子丰富的内心世界与传统课堂的矛盾碰撞，以及不能真正了解孩子的内心世界给孩子带来的学习上的困惑，也是差生慢慢养成的过程，如果老师注重了真诚沟通和倾听，了解孩子学习的障碍点在哪，是解决老师教不会，学生学不会的根本问题。反思自己的课堂，在学生眼里，我是一位非常严格的老师，我对孩子的要求是，课堂上不要做与学习无关的任何事情，当我的眼睛看到孩子时，孩子得和我有一个眼神的交流，这样的要求孩子长期坚持下来，就养成了认真听讲积极参与学习的习惯，听了今天老师的演讲，我想这也是一种沟通吧，虽然自己做的还不够好，但是孩子们已经一次次的给我惊喜。后面的教学中，我会一如既往的努力，做好一个沟通者，倾听者，让孩子们的假学习变成真学习，把所有的暗时间逐步变为明时间。
下午的学习更让我有耳目一新的感觉，首先是小组自我介绍，对于不愿意与人沟通的我来说，也是一种挑战，第二个环节，做诉说者和倾听者，从别的老师身上，学到了很多，这也应该是学生课堂上的一种体现吧。后面设计了我们小组的组名和logo，感觉了共同学习带来的成就感和荣誉感。
我们小组是小学初中高中组合的一个小组，logo中的花朵是小学的x，c是初中，g是高中，同时也是沟通，种下一颗种子，拼劲全力共同培养，静待花开。
通过学习与自己的教学实践，无论是怎样的学习方式，怎样的教学方法，无论怎样课改，有一个原则不能忘记：学生是活生生的人，不是机器，真诚沟通和倾听，弄清孩子学习的障碍点，是解决现在学生厌学以及教师沉迷与传统教学的固执，只有摒弃了旧的方法，接纳新的教学方法 才能华假学习为真正的深度学习。外在的奖励都是暂时的，设计一个好的学习内容是学生积极参与的根本。学习的深度和广度是设计好的学习内容的关键。
转换学习方式也是形成高阶思维的关键。对于不同知识采取不同的学习方式，设计不同的学习内容也对老师提出了更高的要求，在当前形式下，除了学习，别无选择。
一天的学习 ，收获满满，虽然参加了无数次培训，但是今天的培训最用心，真正的做到了精心设计学习内容，让每一个学习者都能参与其中，让课堂真正变成了交响式的课堂，我相信通过今天的培训，对自己以后的课堂教学会有很大的影响，也相信有付出就有收获，只要做一个有心人，无论做什么，你一定是最优秀的那一个。
